观课议课材料

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1、观课议课是学校领导了解教学、指导教学，教师之间相互学习，探讨新的教学方法，提高课堂教学水平的重要方法Z—。如何来观课和议课呢？一、观课的一般方法1、听课准备(1)学识准备熟悉课程标准，充分把握教材。按课程标准应做到4个弄清：①弄清教学目的任务；②弄清教学建议；③弄清规定的知识体系；④弄清限定的知识范围和深度。(2)心理准备态度上的准备：听课要做到诚心、虚心、专心、细心、公心；(3)情况准备要了解听课班级学生的基本情况，如学生学习基础，智力和班级管理情况；要了解任课教师有关情况，如学识水平，工作态度

2、、教学经历等。2、听课要领(1)全身心投入听课者要想获得理想的听课效果，要保持注意力的高度集中，全身心地投入。(2)掌握观察要领一节课成功与否，不仅仅在于教师讲了多少；更在学生学会了多少。所以听课应从单一听教师的“讲”变为同时看学生的“学”，做到既听又看，听看结合，注重观察。有人把听课乂说成看课，这是有一定道理的。3、随笔评注：随笔评注是听课者对本节课教学的优缺点的初步分析与评估，以及提出的建议。包括：教材处理与教学思路、目标；教学重点、难点、关键；课堂结构设计；教学方法的选择；教学手段的运用；教

3、学基木功；教学思想；实验等。二、怎样议课议课是一种说服的艺术。说服，就是求和谐、求愉快、求发展。说服是一种技巧，说服是一种智慧。善于说服别人，首先应善于说服自己。充分尊重别人，是说服别人的心理基础；以理服人，是让人心悦诚服的保证。(一)评课原则1、实事求是的原则要坦率诚恳，要本着公正、实事求是的态度，实话实说是体现评课者责任心的问题，也是给执教者学习的机会，切不可敷衍了事，那样对不起同事的劳动。2、针对性原则评课不宜面面俱到，应就执教者的主要FI标进行评述，问题要集中明确，充分肯定特色，也大胆提出

4、改进，不主张罗列太多，只要一两三点到位就够了。要因人而异，不要强求一律。3、激励性原则要兼顾整体、讲究方法，就课论课，就事论事，不要由评课到评人，更不能因一堂课而否定其全部工作。评课最终FI的是为了激励授课者，而不是挑毛病，要让执教者听了你的评课后更有信心，更有勇气，而不耍让他听后感叹：“这辈子再也不上公开课了！”（-）综合评析所谓综合评析就是指评课者对1节课从整体上做出全而、系统的评价。通常做法是先分析后综合。综合评析包括以下内容：从教学目标上分析；从处理教材上分析；从教学程序上分析；从教学方法

5、与手段上分析；从教学基本功上分析（既不就事论事也不空谈理论）；从教学效果上分析；从教学个性上分析；从教学思想上分析；作岀综合性评析意见。三、听课后的整理1、整理好听课记录。记录听课内容，按先后程序提纲挈领地记录下来。记录时间分配，即各环节所用时间，教师教用的吋间，学生学用的吋间。记录教法学法的选择与应用，记录情境创设、过渡的语言、引导的技巧、激励的方法、组织活动的方式。2、做好课后分析。听过一节课后就应及时进行综合分析，找出这节特点和闪光处，总结出一些有规律性的认识。明确对自C有启迪、能学会的有哪

6、几个方面。并针对这节课实际情况，提出一些建设性的意见与合理性的修改建议，与执教教师进行交流切磋，以达到互助互学的目的。议课议教学案例设计议教师教学行为议学生学习行为优点建议一、要做到“八备”1•备课标。教师必须按照新课程标准所规定的冃标和提示的原则、方法，达到课标所要求的水准，把课程标准的精神贯彻到每一次课中去。2.备教材。教师必须熟练掌握教材全部内容和组织结构，掌握四基、两能、四维、三点（重点、难点、疑点）。创造性地使用、整合教材。3•备教具。上课需要教具的，必须提前作好准备。4•备学生。要从不

7、同的学生水平出发，I大I材I大I人施教，既要面向全体又要分层次提岀耍求，努力使教学切合学生实际。5.备教法。要从实际出发，讲求实效，灵活运用“口主、合作、探究”等各种教学方法，形成自己的教学特色。6.备板书。要深入分析教材，理清脉络、抓住小心，用简洁的文字或图形，把一节课的中心内容展现于黑板上，让学生易于理解，便于记忆。7.备作业。备课吋应设计并试做耍布置给学生的课后作业，合理安排课后作业的质和量。8•备资源。教学和学生的实际生密切联系，本节课所涉及的现实生活资源教师要做到心小有数。二、教案的构成

8、要素：1.清舱而单一的课题；2.止确而具体的教学目标；3•准确而恰当的重点难点；4•规范而使用的板书设计；5.有效而多样的教学方法；6.组织相宜的教学步骤；7.体会深刻的教学反思。三、备课要求：1•要做到超周备课，每周至少要有四节教案。2.每周集体备课时间，各年级教师集体对所预设的教案进行集体讨论并做出修正。3•每周集体备课结朿后交教研组长审阅后方可使用上课。课题授课时间维目标教学重点教学难点教学设计师生活动教学修止师生活动教学修正板书设计：教学反思：“青蓝工程”活动计划“青蓝工程