2019年五年级语文下册第五单元20谈礼貌教案苏教版

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1、谈礼貌[教学目的]知识:初读课文做到正确、流利。技能:学会本课的生字新词并正确、规范地书写,初步理解词语的意思。能力:培养学生自学生字、词语和读通句子的能力。随班生读词语情意:初步懂得礼貌待人,使用礼貌语言能使人和人之间的关系更加和谐,社会生活更加美好。[教学重难点]初读课文,了解课文内容以及所表达的意思。对策:通过朗读,理清课文的构段方式,从而感知说理文章的表达方法。[教具预备]   投影、录音[教学过程]  一、导入揭题1、同学们,大家都知道一个人要有礼貌,这是文明素质的表现。我们班不少同学在这方面做的很好。但也有一些同学还没

2、有注意到礼貌的重要性。咱们中华民族自古以来就是一个“文明古国,礼仪之邦”。在人们的交往过程中,一个人是否讲礼貌,往往能反映出这个人的文明素质和文化修养。今天,我们就一起来学习一篇专门谈礼貌的课文。相信同学们学了课文后,一定会懂得更多的道理,更好的做到以礼待人。2、板书课题:书写“貌”字。理解“礼貌”就是指言语动作谦虚恭敬。(齐读课题) 3、学生围绕课题质疑: (什么地方要讲礼貌?礼貌对我们来说有何意义?……)修改:可以让学生知道,一般说理文的题目都是用“谈……”、“论……”、“说……”开头的。比如我们学过的《说勤奋》。这样利用旧知

3、迁移,更能让学生理解。二、初读课文 1、提出自学要求。 朗读课文,碰到生字读读生字表上的拼音,读准字音;难读的句子多读几遍,把它读流利。 2、检查:。随班生读词语 (1)读新词语:(方法:自读指读开火车读齐读)    礼貌 矛盾 咳嗽 思想 情操 校场粗暴 纠纷 安慰 文化 修养 牛皋 (2)朗读下列古训或俗话:。随班生读词语      君子不失色于人,不失口于人      礼到人心暖,无礼讨人嫌  (3)挑选自己认为读得最好的段落,当众读一读,师生评点,随机纠正读错的字音,指导读通句子,读好人物对话。修改:3、给课文分段。第一段

4、(1)总起礼貌待人,使用礼貌语言,是我们中华民族的优良传统。第二段(2——4)分述举例说明第三段(5)总结学会礼貌待人,恰当地使用礼貌语言,就能使人与人之间的关心更加和谐,社会生活更加美好。要告诉学生,说理文章一般在开头就摆出一个道理,然后再举例说明,最后还要围绕道理总结。三、默读课文  默读课文,不理解的地方作上标记“?”,然后提出来。  (放到下节课讨论)四、指导学写生字1、仔细观察田字格中的生字,说说哪些字不易写好,哪些地方书写时应注重。2、范写下列生字,边写边讲述注重点:    岳嫌纠傅谐3、学生描红。五、布置作业 完成写

5、字书中练习。板书:总起谈礼貌举例总结课题:谈礼貌总课时:2课时本课时:第2课时[教学目标]知识:通过事例使学生认识到怎样做才是有礼貌的表现。技能:正确、流利、有感情地朗读课文。。随班生读课文能力:初步感知说理性文章的表达方法。情意:凭借语言材料,教育学生从小学会以礼待人和养成使用礼貌语言的习惯。[教学重难点]让学生领悟、懂得礼貌待人,使用礼貌语言能使人与人之间的关系更和谐,社会生活更美好。教育学生从小学会以礼待人和养成使用礼貌语言的习惯。对策:从文章的结构上和举例方法上入手。[教学准备]幻灯片[教学过程]一、质疑导入,激发情趣上节

6、课,老师和同学们一起初读了课文。我有一个疑问,想请同学们来解决这个问题。课文讲了好几个有关讲礼貌的故事,可我想不通:为什么课题不用《礼貌的故事》,而要用《谈礼貌》作为课题呢?请同学们读读课文,再讨论讨论。学生交流,适时点拨。二、精读感悟,迁移运用(一)精读第一自然段。1、自读,思考:为什么要礼貌待人?(1)什么叫“优良传统”?(2)课文引用的古训:君子不失色于人,不失口于人(齐读)是什么意思?修改:出示:君子不失色于人,不失口于人。(3)“君子”指什么样的人?“逊”什么意思?(4)理解“彬彬有礼、出言不逊”。2、请同学们用课文中的

7、语句来说一说这句古训的意思。随班生读课文3、小结:这一段引用古训,说明礼貌待人、使用礼貌语言是我们中华民族的优良传统。4、齐读第一自然段,边读边把这个道理记在脑子里。(二)精读第二至第四自然段。1、课文举了哪三个例子来进一步说明讲礼貌的好处?请同学们先把写故事的语句用括号圈出来,再自由选择一个故事读一读,要注重把故事中人物的神态、动作、语言读好。谁能把故事读得有声有色,就说明他已经读懂了。(练读,交流读,评点) 2、学习第二自然段。(1)指名读,思考:这一段讲了什么?说明什么问题?用书上的语句概括。(2)介绍《说兵全书》是一部小说

8、,岳飞是书中的主要人物。牛皋是书中重要的人物之一,校场是旧时操演或比武的场地。(3)分别指名读有关牛皋、岳飞问路的句子,进行对比。  修改:采用比赛讲故事的方式进行朗读。让学生注意要讲好动作、神态、语言,看谁讲得最生动。(4)理解“礼到人心暖,无礼

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