辽宁省沈阳市东北育才学校2017届高三第五次模拟考试文综-历史部分试题含答案

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1、东北育才学校高三年级第五次模拟考试文科综合试卷本试卷分第I卷（选择题）和第II卷（非选择题）两部分，共14页。其中第II卷第42—46题为选考题，其它题为必考题，满分300分。考试时间为150分钟。24.斯塔夫里阿诺斯在《全球通史》中说：“'宗教改革’一词像'文艺复兴'一词一样容易让人产生误解，……表面上看，宗教改革可以解释为对教会某些弊病做出的反应……。这些弊病很容易激怒人们，但……它们只是新教徙进行宗教改革的借口，而不是根源。”下列表述与材料主题意思相符的是A.宗教改革没有对天主教会进行彻底的改革B.宗教改革是采取宗教界端形式来进行的C.“宗教改革”一词没有准

2、确地揭示这场运动的性质D.宗教改革因教会兜售赎罪券而引发25.1939年11月，日军第11军司令官冈村宁次指出：“敌军抗日势力之中枢，不在于中国4亿民众，亦不在于政府要人之意志，而只在于以蒋介石为屮心，以黄埔军官学校系统的青年军官为主体的中央直系军的执Id意志。只要该军存在，迅速和平解决有如缘木求鱼。”冈材宇次意在强调A.日军始终把国民党视为抗战的主要力暈B.此时国民党中央军的抗战意志十分顽强C.中共军队在抗战初期尚未进行积极抵抗D.中国并没有建立全民族的抗日统一战线26.1955年，植物学家胡先騎因为批评前苏联生物学家李森科而遭到批判。1956年，周恩来与屮科院

3、负责人谈话：“科学是科学，政治是政治，……如果李森科不对，我们没有理由为李森科辩护，我们就向被批评的胡先騎承认错误。”该谈话A.体现了“双百”方针的精神B.实现了思想路线上的拨乱反正C.反映了学术问题政治化的要求D.蕴含了“科教兴国”的战略思想27.有研究者通过对英文文献的解读剖析，计算了屮国华浚地区（大体相当于今上海市松江东北育才学校高三年级第五次模拟考试文科综合试卷本试卷分第I卷（选择题）和第II卷（非选择题）两部分，共14页。其中第II卷第42—46题为选考题，其它题为必考题，满分300分。考试时间为150分钟。24.斯塔夫里阿诺斯在《全球通史》中说：“'宗

4、教改革’一词像'文艺复兴'一词一样容易让人产生误解，……表面上看，宗教改革可以解释为对教会某些弊病做出的反应……。这些弊病很容易激怒人们，但……它们只是新教徙进行宗教改革的借口，而不是根源。”下列表述与材料主题意思相符的是A.宗教改革没有对天主教会进行彻底的改革B.宗教改革是采取宗教界端形式来进行的C.“宗教改革”一词没有准确地揭示这场运动的性质D.宗教改革因教会兜售赎罪券而引发25.1939年11月，日军第11军司令官冈村宁次指出：“敌军抗日势力之中枢，不在于中国4亿民众，亦不在于政府要人之意志，而只在于以蒋介石为屮心，以黄埔军官学校系统的青年军官为主体的中央直

5、系军的执Id意志。只要该军存在，迅速和平解决有如缘木求鱼。”冈材宇次意在强调A.日军始终把国民党视为抗战的主要力暈B.此时国民党中央军的抗战意志十分顽强C.中共军队在抗战初期尚未进行积极抵抗D.中国并没有建立全民族的抗日统一战线26.1955年，植物学家胡先騎因为批评前苏联生物学家李森科而遭到批判。1956年，周恩来与屮科院负责人谈话：“科学是科学，政治是政治，……如果李森科不对，我们没有理由为李森科辩护，我们就向被批评的胡先騎承认错误。”该谈话A.体现了“双百”方针的精神B.实现了思想路线上的拨乱反正C.反映了学术问题政治化的要求D.蕴含了“科教兴国”的战略思想

6、27.有研究者通过对英文文献的解读剖析，计算了屮国华浚地区（大体相当于今上海市松江区）和荷兰在1823—1829年间劳动生产率（见下图，注：GNP为国民生产总值）。对此解读正确的是对劳动生产率植业117渔业118第一产业117纺织和服装加工647其他工业122第二产业361商业和银行351水运663137政府86其他服务业197第三产业214整体经济217行业劳动生产率差异比较，1823—1829（华娄二100）A.拥有海外殖民地和投资收入的荷兰，人均GNP会更高于税负沉重的长三角地区B.当时荷兰是“海上马车夫”，水运生产率远高于受到闭关制约的长三角地区C.荷兰已

7、经完成工业革命，工业和服务业生产率远远高于长三角地区D.长三角地区以粮食生产为主，与荷兰的农业劳动生产率基本相当24.1941年12月24日至1942年1月15日，中国军队在“第三次长沙会战”中消灭日军数万人，取得大捷。此次战役是1941年12月7日珍珠港事件爆发后，盟军与日军交战的首场战役胜利，引起了当吋世界媒体的广泛关注，美国总统罗斯福也称：“盟军的胜利，全赖华军长沙大捷”。此次“长沙大捷”A.提高了屮国抗日战争的国际影响B•粉碎了日军速战速决的战略计划C.表明中国战场是抗击日寇的主战场D.扭转了抗日战争的战局25.魏晋玄学认为纲常礼教、君臣上下、富贵贫贱多是

8、“天理自然