辽宁省沈阳市东北育才学校2017届高三第五次模拟考试理综-生物部分试题含答案

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1、2016-2017学年度东北育才高中部第五次模拟考试理科综合科试卷命题人、校对人：高三理综合备课组1.本卷分第I卷和第II卷两部分。满分300分，考试时间150分钟。2.答题前考生务必用0.5亳米黑色墨水签字笔填写好白己的姓名、班级、考号等信息3.作答时，请将答案正确填写在答题卡上。第一卷每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；第II卷请用总径0.5毫米的黑色墨水签字笔在答题卡上各题的答题区域内作答，超出等趣区孃卩弓旳爹条尢奖.华试邂養、.皐橫级土作等尢敛。4.以下数据可供解题时参考：冇关元素的相对原了质量是：H:1C:12N:140:16F:19Na

2、:23Mg:24S:32Cl:35.5K:39Mn:55Fe:56Se:79Cu:641:127第I卷一、选择题（本题包括13小题，每小题6分。在每小题给出的四个选项中，只有一项符合题目要求）1•美国加州人学戴维斯分校的教授JasonDeJong研究发现了一种被称为巴氏芽孑包杆菌的细菌,这种细菌能使方解石（碳酸钙）沉积在沙砾周围，从而将它们胶合固定在一起。研究人员还发现如果向松散液态的沙砾中注射培养的细菌、附加营养和氧气，这些松散液态的沙砾就能转化为固态。固态的沙砾有助于稳I古I地球从而达到预防地震的目的。下列有关巴氏芽他杆菌的叙述，正确的是（）A.巴氏芽他杆菌冇核膜B.巴

3、氏芽砲杆菌的细胞呼吸类型为丿犬氧型C.巴氏芽砲杆菌的遗传信息储存在DNA中D.巴氏芽他杆菌无细胞器，但能进行有氧呼吸2.图表示人体内干细胞的增殖分化。下列有关叙述正确的是（）干细胞A.干细胞打白细胞的:基因型不同，但合成的mRNA和蛋白质的种类相同B.血小板和红细胞内遗传信息的流动方向是RNA—鱼白质C.图示所有的细胞屮，干细胞具有细胞周期，而且其分裂能力较强D.口细胞能够穿过血管壁去吞噬病菌，这是因为细胞膜的选择透过性2.果蝇是XY型性别决定的二倍体生物。在基因型为AaXBY果蝇产生的精了中，发现冇棊因组成AaxBxB>AaXB.aXBXB的异常精子。下列相关叙述错误的是

4、（）A.细胞分裂与精子的形成过程受基因的控制A.⑤和ATP中所含有的五碳糖都是核糖B.启动该过程必需的有机物①和胰岛素、生长激素一样与双缩腺试剂反应均呈紫色C.人体该过程消耗的能量可由淀粉、蛋白质、脂肪氧化分解提供D.核内形成的④需通过两层生物膜才能与细胞质中的核糖体结合5.右图表示人体生命活动调节过程，请据图判定下列说法错误的是（）A.假如细胞1是甲状腺细胞，细胞2町以表示垂体细胞B.假如细胞1是垂体细胞，细胞2町以表示甲状腺细胞C.该图町以表示激素、CO?等化学物质的调节过程D.细胞1的分泌物之所以能与靶细胞特异性结合是由于靶细胞冇特异性的受体6.下列表示生态系统屮处于

5、第二营养级的牛物，其能量流动的过程图解，有关叙述正确的是（）A.图中粪便量属于生产者经光合作用所固左的太阳能A.呼吸作用以热量形式散失的能量占同化量的比例较小B.流入下一个营养级的能量占摄入量的10%〜20%C.从图示可知，能量在营养级之间不具有单向流动的特点29.（10分）甘薯和马铃薯都富含淀粉，但甘薯吃起来比马铃薯甜。为探究其原因，某兴趣小组以口•薯块根和马铃薯块茎为材料，在不同温度、其他条件相同的情况下处理30min后，测定还原糖含量，结果表明马铃薯不含还原糖，片薯的还原糖含量见下表：处理温度（°C）0102030405060708090马铃薯还原糖含量甘薯还原糖含量

6、（mg/g）22.123.325.837.640.547.454.76&945.328.6（1）由表可见，温度为70°C时甘薯还原糖含蜃最高，这是因为（2）马铃薯不含还原糖的最可能的原因是（3）为了确认马铃薯不含还原糖的原因，请完成以下实验：实验原理：①淀粉酚水解淀粉产牛还原糖②还原糖与斐林试剂反应，产生砖红色沉淀备选材料与用具：甘薯提取液（去淀粉和还原糖），马铃薯提取液（去淀粉），二苯胺试剂，斐林试剂，双缩腺试剂，质量分数为3%的淀粉溶液和质量分数为3%的蔗糖溶液等。实验步骤：笫一步：取A、B两支试管，在A管中加入甘薯提取液，B管中加入等量的马铃薯捉収液；第二步：70°C

7、水浴保温5min后，在A、B两支试管屮各加入:第三步：70°C水浴保温5min后，在A、B两支试管中再各加入；笫四步：实验结果：30.（12分）某雌雄同株植物花的颜色由两对基因（A和g,B和Z?）控制，A基因控制色素合成（4：出现色索，4A和也的效应相同），B为修饰基因，淡化颜色的深度（B：修饰效应出现，加和劭的效应不同）。其基因型与表现型的对应关系见下表，请回答下列问题：基因组合A_BbA」bA_BB^Laa植物颜色粉色红色白色（1）若不知两对基因（4和3和b）是在同一対同源染色体上，还是在两对同源染色体上,某课