《15 猫》教学设计(两课时)

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1、《15猫》教学设计(两课时)　　人教版小学语文四年级上册第四单元　　《15猫》第一课时教学设计　　三角镇三角小学　　周艳芳　　【学材分析】　　《猫》是著名作家老舍的作品，是一篇状物抒情散文。文章虽然短小，但内容具体，描写生动，剪裁得当，构思精巧，是一篇令人百读不厌的优秀范文。【设计理念】　　学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和能力。在教学过程中渗透学法的指导，再为学生创设良好的自主学习情境，鼓励学生小组学习交流。逐渐提高学生的学习能力。正确把握语文教育的特点，努力建设开放而有活力的语文课程。在训练、扎

2、实语文基础的过程中，循序渐进地培养学生的基本能力。【教学策略】　　以研究性阅读突出学生的主体地位，强调学生享有个性话的、自的发展空间，使用课堂充满生命活立；同时也不忽视语文基础知识、基本能力的训练，力求两者的和谐统一。【教学目标】　　1．认识7个生字，会写13个生字。读准多音字“的”“折”，理解生字新词的意思。　　2、初读课文，学习字词，了解课文大意并给课文分段，研读第二大段。【重点难点】　　整体把握文章的脉络，重点是引导学生体会作者对猫的喜爱之情，并初步领悟作者的表达方法，体会课文是怎样把猫的特点写具体的。【课前准备】　　了解老舍的生平【教学

3、过程】　　—、揭示课题，介绍作者　　同学们都有自己喜欢的动物，你最喜欢哪种动物？今天我把老舍先生的猫带来了。谁可以向我们大家介绍一下老舍先生是谁？　　1　　2、介绍老舍。可让学生先说，教师补充。　　今天我们一起学习老舍的《猫》这篇课文，请同学们齐读课题2遍。下面一齐来看一看老舍笔下的猫是怎样的？　　【设计意图：激趣导入，唤醒学生的生活体验，激发学生学习课文的兴趣。了解老舍的生平，为领会作者的情感打下基础。】二、学习生字词：　　自读课文，找出含有生词新词的句子多读几遍，拼读生字表的生字：1、出示生字开火车拼读。2、汇报预习：哪些字容易写错？3、指

4、名、齐读词语　　4、通过预习，哪些字词你不理解？　　【设计意图：通过自学生字词，培养学生的识字能力，学习生字新词为下面的理解课文打下基础。】三、学习课文，理清脉络　　1、指名分节朗读课文　　2、思考：猫具有什么性格特点？　　作者分别写了什么时候的猫？分别在哪几个自然段中？　　这两个大段分别写了大猫和小猫分别具有什么性格特点？第1到3自然段写大猫的性格很古怪。第4自然段写了刚满月的猫很淘气。　　【设计意图：通过朗读，能使学生在读中理解。把握文章的整体脉络，初步领悟总分的构段方式，体会中心句的作用。培养学生的概括能力。】四、小组学习第四自然段　　用

5、自己喜欢的方式朗读第四自然段学习步骤如下：　　1、找出表现小猫淘气的句子，选择自己喜欢的方式读一读句子。2、细细品味中的情感，互相说说体会。师：请大家先按照学习步骤自己学习。　　2　　1、找出表现小猫淘气的句子。可以说说你的体会吗？　　2、这么淘气的小猫在老舍先生从“绝不会责打它”，你体会到什么？从这里再次让我们感受到了作者对小猫的喜爱之情。而老舍先生的眼中是一只怎样的猫？；　　3、作者为什么能把小猫写得那么具体？　　小结：师：无论是大猫还是刚满月的小猫，老舍先生都是运用具体事例写出了猫的性格特点，表达出对猫的喜爱。一只可爱的小猫，全身都洋溢着

6、淘气和生气。它长大后会有怎样的表现？我们下节课再学。　　请同学们一起去欣赏小猫的淘气和可爱，齐读第四自然段。　　【设计意图：小组学习第四自然段，体现了学生的主体地位。学生通过合作学习，体会到了“小猫”的特点，领悟作者爱猫的情感，并初步领悟作者的表达方法。同时培养的学生的学习能力，让学生在学习中学会合作。】　　四、作业：抄写词语　　第二课时教学设计　　三角镇三角小学周艳芳　　【学材分析】　　《猫》是老舍先生的一篇文章，文章简短，作者写了大猫的性格古怪和小猫的淘气可爱，字里行间流露出对猫的喜爱之情，表达了作者爱猫爱生活的情感。于猫是较常见的家养小动

7、物，绝大多数学生见过猫，不少学生还养过猫，因此在教学时，注意唤起学生的生活体验，体会猫的性格特点和作者的情感。并初步领悟作者的表达方法，体会课文是怎样把猫的特点写具体的。【设计理念】　　学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和能力。在教学过程中渗透学法的指导，再为学生创设良好的自主学习情境，鼓励学生小组学习交流。逐渐提高学生的学习能力。正确把握教材的特点，努力建设开放而有活力的语文课程。注重语文基础知识、基本能力的训练。【教学策略】　　3　　在教学时注意围绕“人爱猫，猫亲人”这一情感主线，引导学生读书，体

8、会作者的思想感情，在具体的语言环境中品味词语，将读、说、悟、写融为一体，将学生的语文实践落实到实处。以研究性阅读突出学生的主体地位，强调学生享有个性话