两课时的教学设计猫

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1、★精品文档★两课时的教学设计猫人教版小学语文四年级上册第四单元《15猫》第一课时教学设计三角镇三角小学周艳芳《猫》是著名作家老舍的作品，是一篇状物抒情散文文章虽然短小，但内容具体，描写生动，剪裁得当，构思精巧，是一篇令人百读不厌的优秀范文学生是语文学习的主人语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和能力在教学过程中渗透学法的指导，再为学生创设良好的自主学习情境，鼓励学生小组学习交流逐渐提高学生的学习能力正确把握语文教育的特点，努力建设开放而有活力的语文课程在训练、扎实语文基础的过程中，循序渐进地培养学生的基本能力以研

2、究性阅读突出学生的主体地位，强调学生享有个性话的、自由的发展空间，使用课堂充满生命活立；同时也不忽视语文基础知识、基本能力的训练，力求两者的和谐统一1．认识7个生字，会写13个生字读准多音字“的”“折”2、初读课文，学习字词，了解课文大意并给课文分段，研读第二大段整体把握文章的脉络，重点是引导学生体会作者对猫的喜爱之情，并初步领悟作者的表达方法，体会课文是怎样把猫的特点写具体的了解老舍的生平—2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创11/11★精品文档★、揭示课题，介绍作者同学们都有自己喜欢的动物，你最喜欢哪种动物

3、？今天我把老舍先生的猫带来了谁可以向我们大家介绍一下老舍先生是谁？2、介绍老舍可让学生先说，教师补充今天我们一起学习老舍的《猫》这篇课文，请同学们齐读课题2遍下面一齐来看一看老舍笔下的猫是怎样的？二、学习生字词：自读课文，找出含有生词新词的句子多读几遍，拼读生字表的生字：1、出示生字开火车拼读2、汇报预习：哪些字容易写错？3、指名、齐读词语4、通过预习，哪些字词你不理解？三、学习课文，理清脉络1、指名分节朗读课文2、思考：猫具有什么性格特点？作者分别写了什么时候的猫？分别在哪几个自然段中？这两个大段分别写了大猫和小猫分别具有什么性格

4、特点？第1到3自然段写大猫的性格很古怪第4自然段写了刚满月的猫很淘气四、小组学习第四自然段用自己喜欢的方式朗读第四自然段学习步骤如下：1、找出表现小猫淘气的句子，选择自己喜欢的方式读一读句子2、细细品味中的情感，互相说说体会师：请大家先按照学习步骤自己学习1、找出表现小猫淘气的句子可以说说你的体会吗？2、这么淘气的小猫在老舍先生从“绝不会责打它”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创11/11★精品文档★，你体会到什么？从这里再次让我们感受到了作者对小猫的喜爱之情而老舍先生的眼中是一只怎样的猫？；3、作者为什么能

5、把小猫写得那么具体？小结：师：无论是大猫还是刚满月的小猫，老舍先生都是运用具体事例写出了猫的性格特点，表达出对猫的喜爱一只可爱的小猫，全身都洋溢着淘气和生气它长大后会有怎样的表现？我们下节课再学请同学们一起去欣赏小猫的淘气和可爱，齐读第四自然段四、作业：抄写词语三角镇三角小学周艳芳《猫》是老舍先生的一篇文章，文章简短，作者写了大猫的性格古怪和小猫的淘气可爱，字里行间流露出对猫的喜爱之情，表达了作者爱猫爱生活的情感由于猫是较常见的家养小动物，绝大多数学生见过猫，不少学生还养过猫，因此在教学本文时，注意唤起学生的生活体验，体会猫的性格特

6、点和作者的情感并初步领悟作者的表达方法，体会课文是怎样把猫的特点写具体的学生是语文学习的主人语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和能力在教学过程中渗透学法的指导，再为学生创设良好的自主学习情境，鼓励学生小组学习交流逐渐提高学生的学习能力正确把握教材的特点，努力建设开放而有活力的语文课程注重语文基础知识、基本能力的训练在教学本文时注意围绕“人爱猫，猫亲人”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创11/11★精品文档★这一情感主线，引导学生读书，体会作者的思想感情，在具体的语言环境中品味词语，将读、

7、说、悟、写融为一体，将学生的语文实践落实到实处以研究性阅读突出学生的主体地位，强调学生享有个性话的、自由的发展空间，使用课堂充满生命活立；同时也不忽视语文基础知识、基本能力的训练，力求两者的和谐统一1、了解猫的特点，理解课文内容，体会作者如何把猫的特点写具体，并表达出自己对猫的喜爱之情2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分教学重点让学生继续感受人与动物和谐相处的美好意境，引导学生体会作者对猫的喜爱之情，体会作者对生活的热爱引导学生感受作者用具体事实表现动物特点的描写方法教学难点在阅读中体会“猫的性格实在有些古怪”激起热爱生活的情趣

8、，激发课外观察动物的兴趣，练习写话复习文章的主要内容一、激趣导入同学们都有自己喜欢的动物，你最喜欢哪种动物？老师最最喜欢猫了，今天我把老舍先生的猫带来了，我们一起来看看二、学习第一自然段这只大猫具有什么特点？①指导朗读②小结：这话已经