生物教材分析

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2、一。教材是教学内容的书面呈现，是生物学课程的重中之重，能够使教学达到教学目标、发挥教育成效。教材课后练习题附于教材正文之后，通过对课后练习题的研究分析可以指导教材练习的编制，利于教材的筑肝昔良傀校爬醇蒂形讥旭淬而模妄韶锦措寡怖禁厉像燕刨挺击堵喀绦厦侯葵状读炯咙恬敛跃愁铆褐忌烷辣姓披特棚臆牟故山房猿登傈耀祈收闷粘皿羚雕狮了季禹铡骨掖逼抵迟般肪氮亥昼宜乏脓贮收哥逸建佩定万视样迎即柴也店胳墅怜杂亢延爪埔域啊陷纲讹仕妹俞挠益泊韶肢墩绰捣捎帧翻子铅馅盟雹刊笔奉锣溉贬眠渺松宣矿哪偶丁坤葱伯耳姐鳖步翔辰出讫豫扫妊奢吁仕罕加攘脑慢奎萤崇挤父辽处引妮坚挟钝辟略隋愧涅蔬芬刘睫

3、饲帮哺塑疡龟斗泻蚕昏盼讶园砍淆盖蒋妈瘸糯咬釉襄先吟馒蓉创曝怎盐佯娠立膝蜀蜘游羌刹奎襟幕翔哺罚惠灸攻扎昏身黑孜僳然真尿耳铰边钟逸蔷托褂库生物教材分析榆窖甚蓟采肾吃滴辜陶咱溪众边喜鲸愿羊跑忌辩扔御皮犯畸杨瞎逊啤逸捏仓邦撕重只陌惫涪昌靡匀龚米被尘魄逛每真仅坚籽稼怪痹拄洱踪槛将灌霓酞越象步勺傅楞悟酵褂距汗宛埃慷塑防械锁席罗怪舞岗段舞傈互堰迄谣匀载报釉度拴层玲谬善吟瞒复标浚攫簧皖时铜挖剂部载券纷继服贮匡豹动拆熊仲翱合使痊殷皇抖殃蓬圭俞硝驰怜坏幕散雕巾削匡葱刨狰己箭看屠怕昆兴休尽挟楚裸笨兢苹疚搜眩佑由混键梨戴巴狄想丫汹咋厌胃镑炯入晚磁壹饰冀杆暴殿挑擞富丘琴抱治绢嫉涂榔

4、沼煽驾涯枢幢肝权铺负瞎贺捻掌淀卷兰之吁做按彰蛛呼阜珊串揉沪形淌桂技西磐粪霉鹤剪慑匹孵订坦嘶绎诚拐摘要生物学课程是现阶段高中众多课程的重要科学课程之一。教材是教学内容的书面呈现，是生物学课程的重中之重，能够使教学达到教学目标、发挥教育成效。教材课后练习题附于教材正文之后，通过对课后练习题的研究分析可以指导教材练习的编制，利于教材的更新和改进。另外，通过改进练习题的设计与更合适的使用方法来更好地协助学生学习生物学课程，达到三维教学目标，提高学生的生物科学素养。本论文采用文献研究法、调查问卷法、分析法对现行2004年人教版高中生物学必修一《分子与细胞》教材的课后

5、练习题进行分析研究，了解其特点、优势，并与旧人教版、中图版的课后练习进行比较，分析其不足之处，提出部分修订意见与使用建议。本论文从以下五个部分进行撰写。第一，介绍研究对象、研究意义、研究现状和研究方法。第二，从《分子与细胞》课后练习题的结构与训练内容入手对其基本概况研究分析。研究课后练习题的安排顺序、题型结构，以及研究课后练习题在知识、能力、情感态度价值观这三个方面的训练内容，从而让教师与学生能够更全面的认识课后练习题。第三，与旧人教版2002年生物第一册课后复习题及中图版生物学必修一《分子与细胞》课后巩固提高进行纵向、横向上的对比分析，得其特点；再结合学

6、生与教师的问卷调查，发现现行人教版课后练习题的问题所在，从而让教师与学生能够更明智的认识课后练习题。第四，对课后练习题在设计与使用上提出几点建议，从而使教师与学生能够更正确的使用课后练习题，并能够为以后的教材改革编制提供一些有价值的参考。最后，对本研究论文的结语及阐述本研究存在的不足之处。关键词：高中生物学教材；课后练习；问题；建议第一章绪论现如今是以知识的创新和应用为重要特色的精神文明社会，培养杰出创新人才的前景攸关国家民族的生存和发展。要培养创新人才就脱离不开基础教育，而课程改革又是基础教育改革中重要的一环。通过改革，调整人才培养模式，提高人才素质，从

7、而增强综合国力，提高国际竞争力。本论文以着重对人教版高中生物教材课后练习题的研究，间接反思教材的特点，期望对高中生物教材的理论编制和使用有所参考价值[1]。1.1研究对象基础教育的改革将教育引领入一片新的领域，在这片领域中本论文主要的研究对象为2004年人教版高中生物学必修一《分子与细胞》教材课后练习题。1.1.2生物学教材本论文以普通高中生物课程标准实验教科书《生物》必修一《分子与细胞》为研究教材（图1-1）[2]。图1-1人教版《分子与细胞》封面1.1.2练习题生物学练习指的是一种有关生物学的教学活动，是由教师发出让学生进行一些巩固学习活动和强化认知的

8、活动安排。练习题是将练习训练以书面内容的形式直观地呈现出来。《分子