4、16份),然后把圆柱切开,拼成一个近似长方体。)你会操作吗?(学生演示教具) (3)教师说明:底面扇形平均分的份数越多,拼成的立体图形就越接近长方体。 (4)教师:这个长方体与圆柱体比较一下,什么变了?什么没变?(生:形状变了,体积大小没变。) (5)推导圆柱体积公式。 讨论:切拼成的长方体与圆柱体有什么关系?(学生回答:切拼成的长方体的体积相当于圆柱的体积,长方体的底面积相当于圆柱体的底面积,长方体的高相当于圆柱体的高。教师根据学生回答演示课件。) 教师:圆柱的体积怎样计算?用字母公式,怎样表示?板书:圆柱的体积 = 底面积×高 V = S h 4.自己阅读P8内容,并独立完成最后