数学北师大版六年级下册《面的旋转》北师大版小学数学六年级下册侯芝文

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1、利用有效教学框架提高课堂教学质量教师侯芝文＿六＿年级＿＿班2016—2017学年课题:面的旋转第1课时2月26日教材分析教材解读：通过观察、动手操作等，初步体会“点、线、面、体”之间的关系。教学重、难点：1、认识和了解圆柱和圆锥的特征，体会“点动成线，线动成面，面动成体”。2、通过具体情境，体会由平面图形旋转成几何体的过程。教学目标基础目标（A）通过观察、动手操作等，初步体会“点、线、面、体”之间的关系。核心目标（B）联系生活，能够在生活中辨认圆柱和圆锥形状的物体，并能抽象出几何图形的形状；了解圆柱和圆锥的基本特征，知道圆柱和圆锥各部

2、分的名称。附属目标（C）通过观察、操作、想象等活动，发展学生空间观念。课前预习预习课本2-4页内容板块引领（注明各板块用时及解决目标序号）学生课堂练习单第一板块：创设情境，引入新知。1、创设情境，初步感知“点、线、面”之间的关系。（1）欣赏动画，思考问题。问题1：将自行车后轮支架支起，在后轮辐条上系上彩带。转动后轮，彩带随车轮转动形成的图形是什么？欣赏动画，思考问题问题2：彩带所在的辐条随车轮转动形成的图形是什么？（动画演示）（2）思考：转动形成的这两个圆有什么不同？2、创设情境，进一步体会“点、线、面、体”之间的关系。（1）呈现“很

3、多小的风筝在天空中连成一条线”的情境图。（2）观察、思考：你能发现什么？（3）交流、概括、小结：点动成线。（4）同时呈现下面两幅图。思考：你发现了什么？用简洁的语言概括。（5）动画演示这两幅图的运动过程。3、揭示课题。师：同学们真善于观察，这节课我们就进一步来学习“面的旋转”。（板书课题：面的旋转）思考体会“点、线、面、体”之间的关系。观察、思考交流、概括、小结第二板块：观察操作，初步认识圆柱和圆锥。1、通过面的旋转，初步认识圆柱和圆锥。（1）介绍活动要求。（2）学生活动。（3）交流结果。（4）课件动画演示圆柱、圆台、球、圆锥的形成过

4、程，验证学生结果。（5）交流：请你用自己的语言分别描述圆柱、圆台、球和圆锥的形成过程。（6）思考、交流：根据刚才的观察，你能介绍一下这几个立体图形的特点吗？这几种立体图形与长方体、正方体有什么不同？2、寻找这几种立体图形在生活中的应用。找一找：生活中还有哪些物体的形状是圆柱或圆锥？学生活动交流结果交流思考、交流第三板块：动手操作，进一步探究圆柱、圆锥的特点。（一）探究圆柱的特征。1、结合实物探究圆柱的特点。（1）介绍活动要求。师：请你拿出课前准备的圆柱体实物，考：圆柱有什么特点？（2）学生活动，教师深入指导。（3）小组交流。（4）结合

5、学生交流并结合实物介绍圆柱的底面、侧面、高。2、认识圆柱的直观图。（1）尝试着在练习本上画出一个圆柱的直观图。（2）展示台展示所有不同画法（3）交流。（画错的进行修改）（4）师：你能在圆柱的直观图上找出圆柱的底面和侧面吗？3、在直观图上认识圆柱的高。（1）师：同学们，现在你们能尝试着在你画的圆柱中，画出它的高吗？（2）思考、交流：他们谁画地正确呢？为什么？（3）概括：圆柱的高什么特点？（二）探究圆锥的特征。1、结合实物探究圆锥的特征。（1）介绍活动要求。（2）学生活动，教师深入指导。（3）在小组交流的基础上集体交流。（4）结合学生交流

6、并结合实物介绍圆锥的底面、侧面、高。2、认识圆锥的直观图。（1）师：你能尝试着在练习本上画出一个圆锥的直观图并画出圆锥的高吗？（学生动手画一画）（2）集体交流。（3）结合圆锥的直观图认识圆锥的各部分名称。小组交流交流概括集体交流第四板块：目标检测1、找一找生活中有哪些物体的形状是圆柱或圆锥。2、课本第4页第4题。3、开放题。Ａ、下列图形旋转后会形成哪个立体图性？完成检测Ｂ、下列哪个塞子既能塞住甲盒又能塞住乙盒呢？第五板块:拓展延伸同学们，看！我们的数学世界多么丰富多彩啊！简单的动就将这些平面图象变成了我们熟悉的立体图形，今后让我们继续

7、多观察、多操作去探索数学世界的奥秘吧！拓展延伸课后反思（反思教学目标、教学模式、教学效果）课堂上通过由面旋转成体的过程，学生认识了圆柱、圆锥，凭着这种直觉，大部分学生在生活中找到圆柱和圆锥，教室的物品中，粉笔是最容易让学生看成圆柱，学生可以很顺利的说出它的特点。学生重点发言记录圆柱有两个面试大小相同的圆，有一个面是曲面。