中学教师专业成长的途径讲座

《中学教师专业成长的途径讲座》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、中学教师专业成长交流郑年忠一、读书学习是教师专业成长的必由之路读万卷书，行万里路。——刘彝问渠那得清如许？为有源头活水来。——朱熹立身以立学为先，立学以读书为本。——欧阳修1、关于读书学习的故事例子1：我的读书故事。（1）因莎士比亚而喜欢上阅读。莎士比亚的《雅典的泰门》“金子！黄黄的、发光的、宝贵的金子！不，天神们啊，我不是一个游手好闲的信徒；我只要你们给我一些树根！这东西，只这一点点儿，就可以使黑的变成白的，丑的变成美的，错的变成对的，卑贱变成尊贵，老人变成少年，懦夫变成勇士。”（2）每周骑自行车来铜仁来一次，因为这里才

2、有书店。发工资就买书，没有钱就在书店里看书。早上来，下午回去。（3）结交读书的朋友。阅读对于教学及个人成长的重要意义。“只有保持阅读的习惯，而且在阅读中善于联系教学，才能既提升自己的专业修养，又能激发学生学习和思考的兴趣。”“忙”“没有时间”是很多中学一线教师不读书的理由。中学一线教师确实很忙，上课、命题、阅卷，做学生思想工作等。因此，很多一线教师就没有去接触教科书以外的知识了。咀嚼课本，说文解字，把课本变成一条条方便学生记忆的结论便成了其教学研究的主要内容。2、为什么需要读书学习解“读”“学”字：读，就是你用语言去买到有

3、知识的人卖的东西。“学”就是小孩子在屋子里用双手去好逸解开未知世界。我工作近二十年了，尝试过用各种各样的办法来提高教育教学水平，兜了一个大圈子后，现在终于明白，读书才是根本的解决之道。因为只有读书才能不断改革自己的教学方法。读书才是自己的机遇。　苏霍姆林斯基说得好：“4读书不是为了应付明天的课，而是出自内心的需要和对知识的渴求。如果你想有更多的空闲时间，不至于把备课变成单调乏味的死抠教科书，那你就要读学术著作。应当在你所教的那门科学领域里，使学校教科书里包含的那点科学基础知识，对你来说只不过是入门的常识。”对于我们广大一线

4、的教师而言，最重要的就是每天要不间断地阅读，阅读就是最好的备课。学习，它的本义是解决未知世界，反复的做。联合国教科文组织早就说过，21世纪的文盲是不会学习的人。这是一个信息化的社会，世界瞬息万变，用老眼光，看新问题，不是文盲是什么！动物和人的区别。3、怎样读书所以，我给年轻老师提的第一个建议是：做一个爱读书的人，一个爱学习的人。二、反思是教师成长的重要方式现象：很多人不会反思孔子说“吾日三省吾身”，可以说，反思是我们中华民族的传统美德。但现在我们有的人不会反思，有的老师也不会反思。学生对老师有意见，他就会说，我还不会教书？

5、你算老几？人生最困难的事情是认识自己。——特莱斯例子2：杨光福主任评课的事例：我是优秀班主任，还不会深入文本？1、为什么需要反思：（1）时代在变，我们要与时俱进1986年国家教委颁布的《全日制中学语文教学大纲》（建国来第五次修订）其宗旨是“降低难度，减轻负担，明确要求”。大纲进一步强调了语文的工具性。为了减轻学生负担，大纲明确规定“不用（语文基础知识的）名词术语考学生，只考运用能力”；删去了逻辑知识部分；规定了190篇基本篇目作为考试的范围。1990年国家教委就颁布了修订本。主要修订了两方面的内容：一是根据党的十三届四中全

6、会的精神，加强了思想政治教育因素；第六次是1995年颁布的九年义务教育全日制初级中学语文教学大纲（试用）》，提出学生“具有基本的阅读、写作、听话、说话的能力，养成学习语文的良好习惯”，加强文本解读。1996年颁布的《全日制普通｛高级中学语文教学大纲（供试验用），是与初中大纲配套的。根据这个大纲编写的教材，1997年开始在两省一市（江西、山西、天津）普通高中试验，2000年秋季在全国普通高中实施。这个大纲吸收了语文教学改革和语文教育科学研究的成果，体现了许多新的精神，如对语文学科的性质的表述是：“语文是最重要的交际工具，也是

7、最重要的文化载体。”大纲不同对语文老师的要求也不一样。我们老师也应该与时俱进。4人不能没有批评和自我批评，那样一个人就不能进步。——毛泽东例子3：优质课改变我的故事。反思是一种态度，态度往往决定成败。我认为一位教师，只要养成了阅读和反思的习惯，他就永远不会落后。也可以说阅读和反思是老师最核心的竞争力。（2）教学理念在变，需要不断的反思。例子3：两节高三语文复习课的感受。3、怎样反思（1）日常的教学管理需要反思。事例：调入江中的一个事例。“给学生一个台阶，就是给自己一个台阶。”（2）课堂教学同样需要反思。美国心理学家波斯纳曾

8、提出教师成长的公式是“经验+反思=成长”，北京师范大学心理学家林崇德也曾提出“优秀教师=教学过程+反思”的成长公式，这两个公式说明了反思对教师成长的重要性。如，反思新课程改革推进过程中存在的问题，反思高中课堂教学的方法与技巧，反思高考复习中存在的问题与对策，反思高考命题中的偏差与校正，反思听课评课中的问