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时间:2019-09-20
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1、奇妙的钟表——简单的钟表夹角问题(东城双语小学四级部张艳青)活动目标:1、借助教具,让学生探索并发现钟表上时针和分针之间的简单的夹角问题。2、让学生体验探究的乐趣,学会探索的方法,体验到数学在现实生活中的实际应用价值活动准备:只有时针和分针的钟表模型活动内容:通过观察,探究时针,分针何时构成锐角,直角,钝角,平角,周角,以及整时时,时针和分针的夹角的度数。活动步骤:活动要求:利用自己的学具,摆动时针和分针,让这两在钟面上寻找不同的角。根针之间的夹角成锐角,直角,钝角,平角和周角。活动步骤:1、自主探究,寻找规律。①在钟面上找直角。并描述当时针、分针成直角时,这两根针
2、的特点。(通过探究,让学生明白当3时和9时时,两根针成直角,并且这两根针互相垂直。)②在钟面上找平角。并描述当时针、分针成平角时,这两根针的特点。(通过探究,让学生明白当6时整时,两根针成平角,并且这两根针在一条直线上。)③在钟面上找周角。并描述当时针、分针成周角时,这两根针的特点。(通过探究,让学生明白当12时时,两根针成周角,并且这两根针重合在一起。)①在钟面上找锐角和钝角。2、合作交流,解疑释惑。小组之间进行交流合作,总结自己发现的规律。3、班内汇报,构建模型思想。展示小组的研究,回答其他组的质疑。全班一起进行总结,分享探究的乐趣二.探究整时时,分针和时针夹角
3、的度数。活动要求:通过探究四个城市相应钟表上时针与分针所成的角的度数.来总结求整时时,分针和时针夹角度数的方法。活动步骤:1、自主探究,寻找规律。2、合作交流,解疑释惑。*温馨提示:①分析当时针走一个大格,分针走多少(即一个周角的度数)?②一个周角多少度?③时针走一个大格是多少度?为什么?(360。三12=30°)3、班内汇报,达成共识,构建模型思想。展示小组的研究,回答其他组的质疑。全班一起进行总结,分享探究的乐趣活动总结:生活中处处有数学,只要你做有心人,你就能发现生活中的美。请同学们谈一谈本节课的收获。
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