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时间:2019-09-20
《《购物场所我知道》教案3小学品德与社会四年级上册》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、《购物场所我知道》教案教学目标情感目标:让学生合作学习,总结不同类型购物场所的特点,培养他们的合作精神和合作能力。过程与方法目标:通过实践调查,使学生了解购物场所的多种类型,知道根据自己购物的需要选择适宜的购物场所。能力目标:通过开展“争做导购员”的活动,创设特定的情境,让学生能够根据需要选择适宜的购物场所,增强生活的本领和与人沟通的能力。教学重点、难点指导学生能根据自己购物的需要选择适宜的购物场所。教学准备教师拍摄周边学生比较熟悉具有代表性的购物场所,制作成教学课件。学生调查家中各类商品的购物场所和择店原因。教学流程
2、一、创设情景,激发兴趣同学们,你们对我们周围的购物场所熟悉吗?你们在生活中要购买需要的用品应该怎么办?今天,我为大家设置了三道关卡考考你们,如果顺利通过了,我相信你们一定能成为一个精明的消费者。现在我们开始闯关,你们准备好了吗?二、联系生活,引导探究第一关——火眼金睛,要求学生在快速转换的画面中,尽可能多地记住其中的购物场所的名称.(我遵循关注学生的生活体验,回归学生的生活中去这一理念,采用直观教学,从儿童的生活实际入手使他们很自然地融入和积极地参与教学中。这些都是孩子们日常生活中经常接触的购物场所,设置为第一关,一是
3、帮助孩子们回忆身边的购物场所,便于后面的分类,二是让学生有闯关的成就感,有信心继续学习下去。)1)学生回答,要求其他同学认真听,可以对其漏掉的部分进行补充。2)这些购物场所都是我们平时经常光顾的地方,谁能给他们分分类?比如:阳光商厦和人民商场我们可以把他们归为大型综合商场,其他的怎么分呢?(参考分类:综合商店、菜市场、专卖店和综合百货市场)51)他们各有什么特点呢?我们在选购商品时应该怎样选择适宜的购物场所呢?请同学们拿出《购物调查表》,以小组合作的形式进行交流,说说你们在选购指定商品的时候,选择什么样的购物场所,并说
4、清楚选择的原因。各小组交流完,总结一下各购物场所的特点,进行下一环节的闯关。(本环节突出学生联系生活学习的过程,以小组合作的形式进行交流,5便于照顾那些不善表达和学习能力较欠缺的孩子)教师在合作时关注各组的交流情况,必要时可以进行有效的指导。第二关——竞猜智乐园,要求:各小组推举一个代表选择一个或一类购物场所,把该购物场所的特点叙述出来,由其他同学判断这是哪个或哪类购物场所。(这一环节是加深学生对购物场所的特点的了解,我指导学生从购物场所的特点入手,设计谜面,学生结合各类购物场所的特点,用猜谜的形式,既巩固了知识,锻炼
5、了口语表达能力,在猜谜的互动中,还能增强与人交流的能力。另外,在我说你猜的过程中,还要引导学生评价谁的谜面设计得最好,评选最佳猜谜高手。)1)小组代表出谜面,学生猜谜。(教师提示:每个谜底可以从不同角度设计谜面。)教师根据学生的谜面相机板书。2)谁的谜面设计得最好,谁是猜谜高手?学生评价(一方面总结了购物场所的特点,另一方面也锻炼了学生的听说能力。)3)总结特点,教师根据学生的回答从规模,商品种类及质量方面进行板书,总结购物场所的特点。孩子们,你们都是闯关的能手,但我们刚才所做的都是纸上谈兵,下面我们要实战演习了,请同
6、学们做好准备,进行第三关的闯关。第三关——快乐赢家大比拼,要求:请你根据顾客的购物需求,为顾客选择合适的购物场所。(这个环节是本节课考察学生能力的一个最重要的环节,前面两个环节的安排和落实都是为这个环节做准备的。首先,以招聘“导购员”的形式,总结导购员应具备怎样的素质,我率先垂范,以服装导购员的身份为学生演示导购员如何工作,同时要求学生认真观察,补充作为导购员还应注意哪些方面。)1)我是新华商业街的经理,我今天要招聘一些导购员,听说你们具备这方面的知识,但我要现场测试一下,谁更适合这个工作。你们先说说导购员应具备怎样的
7、素质?学生答。教师:我来给大家做个示范,看看你们从中又能发现什么?教师示范,学生观察并回答,教师启发学生除了应具备的购物的相关知识,在与人交往时还要注意待人接物的礼节。2)现在,招聘活动开始,我今天招聘“百货”、“服装”和“文具”的导购员,谁有信心来试试?选择三名同学做导购员,教师将相应的导购标志贴在衣服上。挑选一名学生做顾客。其他同学做文明观众,当公平裁判。3)学生表演完毕,观众点评。(教师根据学生的评价给予必要的补充,如:主动迎客、微笑服务等)。4)根据同学们的评价,再选两组导购员和顾客进行表演。55)评出“最佳导
8、购员”和“文明顾客”。6)本次招聘会到此结束,你们(最佳导购员)的出色表现让我非常满意,你们被录用了,大家掌声祝贺他们。教师颁发象征聘书的奖品。(活动是品德与社会课教学的支点,本5活动从儿童喜动及争强好胜的特点出发,在师生双边积极有效的教学评价中获得购物体验)三、趁热打铁,谈收获1)孩子们,哦,不对,应该是小消费者们(强化角色转换
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