数学北师大版六年级下册图形的旋转（一）教学设计

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1、图形的旋转（一）教学目标：1、通过观察钟表，使学生理解顺时针旋转与逆时针旋转的含义，理解旋转的三要素（中心点、方向、角度），并会画线段按顺时针或逆时针旋转后的图形。2、经历观察实例、操作想象、语言描述、绘制图形等活动，积累几何活动经验，发展空间观念。3、欣赏图形旋转变换所创造的美，感悟数学的美，学会用数学的眼光观察、思考生活，体会数学的价值。教学重点：通过多种学习活动沟通联系，理解旋转含义，感悟特征及性质。教学难点：用数学语言描述物体的旋转过程及会在方格纸上画出线段旋转90度后的图形。教学准备：课件及自制钟面。教

2、学过程：一、情境导入生活中处处充满数学，今天我们就来研究一下图形的旋转。在图里，这些物体都有哪些变化呢？（学生自主发言）总结：像摩天轮、旋转木马。。。。。。。这些物体都绕着一个点或者一个轴转动的现象叫做旋转。引出课题：图形的旋转（一）。二、自主探究 合作交流活动一   认识顺时针和逆时针1、师：想一想生活中还有哪些物体在旋转？2、【课件出示多个物体旋转图片】3、师：下面我们来重点看一下这两种现象。A.钟表上面的指针        B.小水车       为了把他们转动的方向区分开，把钟面上指针转动的方向叫顺时针旋

3、转，把与指针转动的不同方向叫逆时针旋转。这是旋转的两种不同方向。活动二   旋转三要素1、下面我们来看指针的运动（1）自制钟面，调分针，让学生观察分针旋转角度，并按照提示回答问题。（2）、回答问题9:00到9:10分针绕（     ）点（      ）方向旋转了（    ）度。9:10到9:30分针绕（     ）点（      ）方向旋转了（    ）度。9:30到9:45分针绕（     ）点（      ）方向旋转了（    ）度。（3）、总结师：请同学们总结一下，如果要表达清楚物体如何旋转，我们必须得知道

4、什么？学生：绕哪个点旋转，旋转的方向和旋转的度数。师：说得很好，这就是旋转的三要素：旋转中心、旋转方向、旋转角度。（板书：旋转三要素：旋转中心、旋转方向、旋转角度）活动三 旋转的特征多媒体出示四副风车图案，学生观察并总结。总结：形状、大小都没有改变，只是位置发生了变化。活动四 紧跟练习1、出示课本横杆图片，学生观察并说出横杆是如何旋转的；2、课本练一练第1、2题；3、画一画提示：先找旋转中心，再看方向，最后看旋转多少度。三、课堂小结（三分钟试卷）按照本节课所学内容，完成画一画。四、练习作业练习册本节内容板书设计：

5、           图形的旋转顺时针旋转和逆时针旋转旋转三要素：旋转中心、旋转方向、旋转角度