数学北师大版六年级下册图形与测量——立体图形的体积

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1、立体图形的体积教学设计教学目标：1、通过复习，使学生会选择合理的方式对已学立体图形的计算，加深对所学形体的之间内在的联系。2、在解决问题中，培养学生的空间观念，以及体会数学的价值性。教学重点：选择合理的计算方法解决实际问题。教学难点：沟通立体图形之间的内在联系以及在实际问题中的运用。教学准备：课件、练习纸教学过程：一、开门见山，引入课题1、师：同学们，今天老师带来了一些物品，你们都认识它们吗？（出示图片）2、它们都是什么形状呢？（长方体、正方体、圆柱、圆锥）我们把它们称为什么图形呢？（立体图形）3、我们都学过立体图形的哪些内容

2、呢？4、今天，我们一起来复习立体图形的体积计算。5、出示学习目标，学生齐读。二、探究新知1．学生在小组内议一议下列问题：（1）什么是物体的体积？（2）常见的体积单位有哪些？（3）什么是容器的容积？（4）常见的容积单位有哪些？（5）我们所学过的立体图形的体积怎样计算？2、交流汇报。3、通过观察这些立体图形的体积，你认为长方体、正方体、圆柱这三种图形的体积有什么相似之处呢？（它们的体积都可以用底面积X高来表示）三、巩固练习掌握了立体图形体积的计算方法，我们就来算算这些物品的体积吧！四、走进生活师：我们学习这些立体图形的知识，就是为

3、了解答生活中的实际问题，下面让我们一起走进生活。（点击课件）1、这个长方体的鱼池，长10米，宽6米，深是2米。①这个鱼池的占地面积是多少平方米？②这个鱼池最多可以放多少立方米的水？2、一个圆锥形状的土堆，底面周长31.4米，高3米。这堆土有多少立方米？3、一个用塑料薄膜覆盖的草莓大棚，长15米，横截面是一个半径2米的半圆。①大棚内的空间有多少大？②覆盖在这个大棚上的塑料薄膜约有多少平方米？（埋在土里的部分忽略不计）四、全课小结师：在这节课中，让你印象最深刻的地方是哪里？