欢迎来到天天文库
浏览记录
ID:42696893
大小:16.30 KB
页数:3页
时间:2019-09-20
《《充分条件与必要条件》说课优秀教案》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、《充分条件与必要条件》说课优秀教案 2..学生学习本节课内容时不易理解的地方及我的处理方法 “充分条件与必要条件”的概念是学生不易理解的。为了帮助学生更好地理解概念的实质,我通过复习旧知识引入新知识,并在前三个较为简单的例题的讲解过程中逐步渗透“充分条件与必要条件”的实质。 利用“充分条件与必要条件”解决问题是学生难于掌握的,这也不是本节课可以彻底解决的问题。所以,我引导学生通过解决简单问题,提炼出解决问题的方法,再尝试运用方法解决新问题(例4、例5)。首先让学生掌握解决问题的方法,再加以运用,这样我也可以搞清学生“会了什么”、“还有什么不会”,使后面的教
2、学更有针对性。 例5的教学是存在困难的,问题的难度主要在于问题本身是一个开放式的填空题。所以,我要先让学生通过观察对比几个例题的问法,找出问题问法的变化,然后使用已经总结出的方法,尝试解决这一问题。 正因为有以上两大方面的原因,因此本节课教学时注重从学生熟悉的数学问题入手,从学生熟悉的生活实例入手;同时,也要求本节课对概念的教学、理解要更加深入、更加理性。 四、本节课的教法特点: 1、体现了“师为主导,生为主体”的教学理念 本节课的教学设计和实际教学中,教师本人更多的是站在一个引路人的角度,告诉学生该向哪里走,怎么走,让他们自己去走。如: 在例题的教
3、学中,我大多是先带领学生分析问题,探求解决问题的方法,在学生通过自己的努力尝试解答之后,我再进行总结,避免了“满堂灌”。 2、注重对学生的思维训练 引导学生多角度的审视问题,从不同角度去看问题,分析问题,思考问题,从而可以使得对一个具体问题理解的更准确、更全面、更深刻。例如:在概念教学中,为了更好的理解概念,我通过具体问题引导学生从表达形式、通俗语言的描述、不同概念间的联系来辅助概念教学。3、教学层次鲜明、衔接自然 我把整个教学过程划分为六个环节:复习引入、新知建构、巩固新知、能力提升、牛刀小试、课堂小结。以问题为主线,为了解决问题,学习新知识,掌握了
4、新知识再来解决问题。这样就把几个环节很自然地联系在一起。 五、教学效果预期 “充分条件与必要条件”作为高中数学传统的重点内容,难点内容。我希望通过本节课的教学,让学生准确地理解这一概念,能简单的运用这一知识。并希望能够通过较为愉悦的课堂环境,使学生保持浓厚的学习兴趣,不要产生畏难情绪。课后,我将根据本节课实际教学过程中出现的问题,在下一课时的教学中作出调整和弥补,并在下 一课时中,加强对学生运用知识解决问题环节的训练。
此文档下载收益归作者所有