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1、充分条件与必要条件构思指导思想教材教学目标教学过程教学评价說教法、学法一、指导思想人本主义学习理论代表人——罗杰斯1)“教为主导，学为主体”的辩证统一的教学观2)“独立性与依赖性相统一”的心理学发展观3)“学会学习”的学习观建构主义学习理论代表人——皮亚杰二、教材分析Ⅰ、教材所处的地位、作用简易逻辑充要条件简单命题逻辑联结词复合命题四种命题（初中只学过两种）初三正确表述合情推理认识问题研究问题Ⅱ、教学内容充要条件充分条件与必要条件的概念（第一课时）充要条件（第二课时）充分条件必要条件充分不必要条件必要不充分条件充要条件既不充分
2、也不必要条件Ⅲ、教学重、难点和关键关键难点重点充分条件、必要条件和充要条件的判断必要条件的判断命题真假的证明三、目标分析教学目标知识目标能力目标德育目标能求出已知条件的充要条件逻辑思维能力证明推理能力阅读自学能力辩证唯物主义观思维品质科学的学习态度和创新意识充要条件的四种表现形式及其定义四、教法分析、学法指导五、教学过程4、如果命题“若p则q”为假，则记作pq。3、若命题“若p则q”为真,记作pq（或qp）。互逆原命题若p则q逆命题若q则p否命题若则逆否命题若则互为为互否逆逆否互否互否互逆2、四种命题及相互关系：1、命题：可以
3、判断真假的语句，可写成：若p则q。复习旧知引入新课例“若x>0，则x2>0”是一个真命题，可写成：x>0x2>0；“若两三角形全等，则两三角形的面积相等”是一个真命题，两三角形面积相等.充分条件与必要条件可写成：两三角形全等一般地，如果已知pq，那么我们就说，p是q的充分条件，q是p的必要条件.在上面是两个例子中，“x>0”是“x2>0”的充分条件，“x2>0”是“x>0”的必要条件“两三角形全等”是“两三角形面积相等”的充分条件“两三角形面积相等”是“两三角形全等”的必要条件.课时一例1指出下列各组命题中，p是q的什么条件，
4、q是p的什么条件：⑴p：x=y；q：x2=y2.q：三角形的三个角相等..充分条件与必要条件⑵p：三角形的三条边相等；分析：可以根据“若p则q”与“若q则p”的真假进行判断.解：⑴由pq，即x=y⑵由p课时一x2=y2，知p是q的充分条件，q是p的必要条件.q,即三角形的三边相等三角形的三角相等,知p是q的充分条件,q是p的必要条件;课时一充分条件与必要条件课堂练习：课本P35练习：1、2答案：1填在课本上（略）2⑴∵pq，∴p是q的充分条件,q是p的必要条件p，∴p是q的必要条件,q是p的充分条件q，∴p是q的充分条件,q是
5、p的必要条件又∵qp，∴q也是p的充分条件，p也是q的必要条件.q,∴p是q的充分条件,q是p的必要条件又∵qp，∴q也是p的充分条件,p也是q的必要条件⑵∵q⑶∵p⑷∵p学情了解课时一充分条件与必要条件①从命题角度看引申把命题“若x>0,则x2>0”与命题“若两三角形全等,则两三角形面积相等”中的条件与结论分别记作p与q,则原命题与逆命题同p与q的关系之间有什么联系呢?㈠如果原命题是真命题,那么p是q的充分条件㈡如果逆命题是真命题,那么p是q的必要条件㈢如果原命题是假命题,那么p是q的不充分条件㈣如果逆命题是假命题,那么p是
6、q的不必要条件课时一充分条件与必要条件②从集合角度看引申⑴p是q的充分条件，相当于，即:或⑵p是q的必要条件，相当于，即:或qp等价于⑶qP相当于P=Q,即:互为充要的两个条件表示的是——同一事物。作业:课本习题：1.8第1、3（1）（2）（3）一、复习上节课的内容(略)二、指出下列命题中，p是q的什么条件，q是p的什么条件：⑴p：x>2，q：x>1；⑵p：xy>0，q：x>0,y>0⑶p：x=0，y=0，q：x2+y2=0.充分条件与必要条件课时二解：⑴∵x>2x>1，∴p是q的充分条件，q是p的必要条件.⑵∵x>0,y>0
7、xy>0∴p是q的必要条件，q是p的充分条件.⑶∵x=0,y=0x2+y2=0，∴p是q的充分条件,q是p的必要条件;又∵x2+y2=0x=0,y=0,∴q是p的充分条件,p是q的必要条件.在问题⑶中，p既是q的充分条件，p又是q的必要条件，此时，我们统说，p是q的充分必要条件，充分必要条件又简称充要条件。新课充分条件与必要条件课时二一般地，如果既有p这时，p是q的充分条件，又是q的必要条件，我们就说，p是q的充分必要条件，简称充要条件。q，又有qp就记作qP。,故p不是q的必要条件，例：1)p:x是6的倍数，q:x是2的倍数
8、。其中pq,故p是q的充分条件，但是qp所以,p是q的充分不必要条件.新课充分条件与必要条件课时二,故p不是q的充分条件，2)p:x是2的倍数，q:x是6的倍数。其中qp,故p是q的必要条件，但是pq所以,p是q的必要不充分条件.,故p是q的充分条件，3)p:x既是2的倍数,
