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时间:2019-09-19
《人教版五年级数学下册—《旋转》教案.doc》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、人教版五年级数学下册图形的运动—《旋转》执教者:韦瑶时间:2015年6月4日学生:五(3)班课型:新授课教学内容:教材P83—84页教学目标:1.进一步认识图形的旋转,明确旋转的含义和旋转的三要素,会用自己的语言简单地描述线段的旋转。感悟旋转的性质特征,能用数学语言描述旋转的过程,能在方格纸上画出线段旋转90°后的图形。2.让学生经历观察课例、操作绘制、语言描述等活动,培养推理能力,积累经验,发展空间想象。3.体验数学与生活的联系,感受数学美,体会数学的应用价值。教学重点:通过学习活动,理解旋转的含义,感悟旋转的性质和
2、特性。教学难点:用数学语言描述物体旋转的过程,会在方格纸上画出简单图形旋转90°后的图形。教学准备:多媒体课件教学过程:一、创设情境导入新课1.创设情境教师谈话——世界上第一高楼在阿联酋的迪拜……(课件出现:阿联酋迪拜旋转摩天大楼的物体,学生观察。)问:这座大楼有什么神奇的地方?生:整座大楼在旋转。2.联系生活感知旋转对了,整座大楼在旋转。生活中,你还见过哪些物体的运动方是式旋转现象?——生举例——风车旋转木马车轮风扇……生活中,像这样的旋转现象很多,这节课我们就来进一步的研究物体的旋转。揭开课题———旋转二、探究新知
3、探究一:课件出示钟面,借助钟面,掌握旋转的三要素:旋转中心、旋转方向(顺时针和逆时针)、旋转角。问:请同学们认真观察指针是怎样旋转的?(引导探究,使学生感受到物体的旋转是有方向的,并通过手势比划加深理解顺时针方向和逆时针方向,强化学生记忆。)问:钟面上除了观察到时针顺时针和逆时针旋转,你还发现时针是绕什么旋转的?(引导学生理解旋转现象都是绕旋转中心旋转的并用字母O表示旋转中心。)问:观察两个钟面指针旋转过程,两个钟面上的指针旋转过程有什么不同,引出旋转角。互相讨论:指针从“12”到“1”该怎样用语言描述?(提示学生从旋
4、转的三要素去描述)从“12”到“1”,指针绕点O顺时针旋转了30°.(提示:钟面上的指针旋转一周是360°,12个格子,每个格子是30°。)从“1”到“”,指针绕点O顺时针旋转了60°从“3”到“6”,指针绕点O顺时针旋转了°从“6”到“12”,指针绕点O顺时针旋转了°师生小结,明确旋转三要素。我们描述了那么多的指针的旋转过程,想想看要把一个旋转过程描述清楚,应该从那些方面说?全班一起说。练习:探究二:观察风车的旋转过程,探究图形旋转的特征和性质。1.观察风车的旋转过程: 师:指针的旋转我们都见过,看看下面这个图形的
5、旋转你见过吗? 师:这是什么图案? 生:……. 师:看!在风的吹动下,风车就要旋转起来了。 (出示动画:风车从图1绕点O逆时针旋转90。到图2) 2.小组活动(讨论) 师:从图1到图2,风车发生了怎样的变化呢?下面请同学们小组合作,共同来解决报告单上提出的问题。 (1)从图1到图2,风车绕点O逆时针旋转了___度。 (2)你是怎样判断风车旋转的角度的? 3.小组汇报:(实物投影展示) (1)图1到图2,风车绕点O逆时针旋转了90。; (2)组1,根据三角形变换的位置判断风车旋转的角度
6、; (3)组2,根据对应的线段判断风车旋转的角度; (4)组3,根据对应的点判断风车旋转的角度。 4.小结(教师边做小结边演示) 师:通过观察,我们发现风车旋转后,不仅是每个三角形都绕点O逆时针旋转了90。而且,每条线段,每个顶点,都绕点O逆时针旋转了90°。 5.揭示旋转的特征和性质师:从画面中,我们能清楚地看到:风车旋转后,每个三角形的位置都发生了变化,那么什么是没有变的呢?旋转的性质:旋转改变了图形的位置,不改变图形的形状和大小。 三、绘制图形,体验图形旋转的过程 1.自主画图 师:现在,我们已经了
7、解了一个图形旋转的全过程,想不想自己试着画一画呢? 1.学生在方格纸上完成。 2.作品展示,交流画法: 师:谁愿意来展示一下你的作品?说说你是怎么画的?(实物投影出示) 3.小结画法 师:我们在画一个旋转图形时,首先要确定它围绕的点,然后找到这个图形各个点的对应点,最后连线。 (出示动画:线段OA顺时针旋转90。至OA′→线段OB顺时针旋转90。至OB′→连接A′B′) 四、欣赏图形的旋转变换,感受旋转创造出的美 师:生活中,有很多美丽的图案都是由一些简单的图形旋转而来的。图形的旋转变换和平移、
8、轴对称变换一样,在我们生活中应用非常广泛。请欣赏下面的图形,看看它是经过什么变换得到的。 五、全课小结 1.回顾总结 师:通过这节课的学习,你有些什么收获和体会呢? 生:…… 师:无论是旋转、平移还是轴对称,它们都象是一支神奇的画笔,只要我们善于运用这支画笔,就能把我们的生活装扮得更加多姿多彩! 2.课后任务 选你喜
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