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《数学人教版五年级下册长方体的认识教案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、叶城县洛克乡中心小学教师布祖拉姑丽·买买提的《一师一优课、一课一名师》晒课教案课题：长方体的认识班级：小学数学5年级姓名：布祖拉姑丽·买买提叶城县洛克乡中心小学教师布祖拉姑丽·买买提的《一师一优课、一课一名师》晒课教案教师姓名布祖拉姑丽·买买提年级5年级班级二班课题长方体的认识教学时间2017年3月7日教学内容人教版五年级下册数学第三单元长方体和正方体第18~21页“长方体的认识”课型新授课教学目标一、知识与技能：使学生在自行探讨中总结概括长方体的特征,形成长方体的概念,掌握其特征。二、过程与方法:借助具体的操作等活动发展学生的思维能力及空间观念,培养学生学习数学的兴趣。三、情感
2、态度与价值观：初步渗透"事物是相互联系、发展变化的"的辩证唯物主义观点。教学重点掌握长方体的特征。教学难点使学生形成长方体的空间观念教学方法讲解法，引导法学习方式自主学习，合作学习课程资源长方体纸盒、直尺、有关本课设计的课件教学过程一、复习旧课：1.我们已学过了哪些图形?屏幕展示2.提问:这些图形什么图形?(平面图形)教学过程教学过程二、导入新课：在这些立体图形中有一种物体的形状是长方体,谁能指出哪种物体的形状是长方体？在日常生活中你还见到哪些物体的形状是长方体?长方体究竟有什么特征呢?今天这节课我们就来学习和研究。板书课题长方体的认识。三、探究新知：(一)教学长方体的特征1.整
3、体观察、初步感知,初步认识长方体的面、棱、顶点。(1)学生观察纸盒,用手摸纸盒,然后汇报发现了什么。根据学生的汇报板书:长方体面边角(2)引导学生借助己有边、角的知识区分所发现的"边"、"角"与以往所学的不同,从而得出新的概念:棱、顶点。(3)小组间同学互说一下各自长方体纸盒的面、棱、顶点。2.具体研究探讨长方体各部分特征(1)面①出示研究题:长方体有几个面,每个面的形状有什么特点,面的大小怎样?②小组间同学看、数、说、议,然后小组汇报。③教师引导学生按一定的顺序数,用规范的术语说面的特征。板书:6个长方形相对的面完全相同④小组成员间互指各自的长方体纸盒再说一下面的特征。(2)棱
4、①出示研究题:长方体有多少条棱?这些棱有什么特点?可以分成几组?②学生借助数、量、涂色等活动自行探究棱的特征。然后小组汇报。③教师引导学生按一定的规律数棱的条数,用规范的语言说棱的特征。板书:棱12条相对的棱长度相等④小组成员间指各自的长方体纸盒互说一下棱的特征。(3)顶点①什么是长方体的顶点?数一数长方体有几个特点?②小组汇报后师板书:顶点8个3.抽象概括总结特征(1)通过以上的研究,谁能说一下长方体有什么特征?(小组讨论)(2)提供材料(六个长方形硬纸板)小组合作做长方体纸盒(学具袋①)做后提问:根据做纸盒的过程和做成的纸盒,小组间互说一下长方体有什么特征?(小组间成员再讨论
5、)(3)媒体再展示长方形纸盒的过程,然后闪动面、棱、顶点(相对的三组面,相对的三组棱,8个棱点)。I(4)学生总结概括长方体的概念及特征。板书:长方体是由6个长方形围成的立体图形。在一个长方体中,相对的面完全相同,相对的棱长度相等。(5)师引导学生观察有两个相对的面是正方形的长方体纸盒,理解特殊情况有两个相对的面是正方形(6)师小结4.抽象图形,再现表象(1)闭上眼睛想一想长方体的形状是怎样的?(2)按要求观察长方体纸盒。①正视一个面②一条棱③一个顶点在以上三种情况下各能看到几个面?(3)随意看,最多能看到几个面?看到的是哪几个面?(4)媒体演示看到的三个面(前面、上面、一个侧面
6、)师说明为表示长方体的各个面把上面和侧面都画成了什么图形。实际上是什么图形?(5)提问:哪几个面没看到?(同位互说)看不到的三个面我们可以用虚线表示出来。(媒体分别展示出虚线)并让学生分别说出表示的是哪个面?(6)看图说说长方体的特征?(先指出图形中的面、棱、顶点,再说特征)。四；巩固练习：长方体的认识面棱顶点有()个面,每个面都是()形,特殊情况有相对的面是()形,相对的面的面积().有()条棱,每组相对的四条棱长度().有()个顶点.2、综合练习——判断：(1)长方体有6个面，12条棱，8个顶点。（）(2)长方体的6个面完全相同。（）(3)相交于一个顶点的三条棱分别叫做长方体
7、的长、宽、高。（）3、思考题：1）这个纸巾盒的前面是什么形状？长和宽各是多少？和它相同的面是哪个？（2）它的右面是什么形状？长和宽各是多少？和它相同的面是哪个？（3）哪几个面的长是24cm，宽是12cm？五；课堂小结：今天我们学会了长方体的概念还有特征有6个面，8个顶点，12条棱布置作业练习五第2、3题。板书设计长方体的认识课后反思
