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时间:2019-09-19
《《心理的实质》说课》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、各位老师好:今天我说课的课题是《心理的实质》。下面我对本课题进行分析:一、教材分析我所使用的教材是北京师范大学版的《幼儿心理学》,这是幼儿教育专业一门重要的专业理论课,阐述幼儿心理发展的一般理论与教育方法。第一章《绪论》当中的第一节《心理实质》,包括心理学的对象、生理机能以及心理是客观现实的反映。本章内容为学习幼儿心理学提供基础。因此,本节课在本书中居于非常重要的地位。(一)学情分析我现任教的是中职一年级幼儿教育专业的《幼儿心理学》课程。学生基础较差,不具备一定的理论知识和专业技能,同时对于学习理论知识存在着厌学或学习方法欠佳等问题。学生接触幼儿机会较
2、少,理论与实践不能很好地结合;而且这一阶段的学生思维活跃,个性鲜明,乐于接受新事物,争胜好强,有很强的团队意识,团队合作学习是她们喜欢的学习方式。(二)教材处理保留:教材原有教学内容。创新:根据学生特点,适当降低难度,整合知识点,详略分明,调整教学方式,提高学生参与度。(三)教学目标知识目标:通过学习,使学生了解心理学的研究对象及心理的实质 能力目标:培养动手能力;提高学生自己发现问题与分析、解决问题的能力情感目标:激发学生喜爱心理学的情感;初步树立学生用心理学知识解决问题的意识;培养学生团队意识,增强凝聚力(四)教学重、难点重点:人类心理过程及心理实
3、质的理解难点:如何理解心理的实质,即心理与脑和客观现实的关系二、教学方法(一)讲授法用于语言问题的提出和陈述总结,以“提问-思考-讨论-整合”为思路,结合举例子及学生练习,强化学生对知识的理解。(二)多媒体教学法根据教学目标,制作多媒体课件,通过观看教学课件丰富教学内容,帮助学生理解教学内容,顺利完成学习任务。三、学法设计(一)讨论分析法根据学习任务,通过小组讨论形式对问题进行讨论、分析,从而解决问题。并在完成任务的同时,培养分析问题、解决问题和运用知识的能力。(二)赏识教育法通过各团队自主探索和互相协作的学习,进行团队内的合作及团队间竞争,及时对各团
4、队表现进行评价。以表扬、鼓励为主。进行赏识教育。四、教学过程(一)导入新课1、提出问题:什么是心理?什么是心理学?心理学和算命一回事吗?2、学生思考、讨论、回答,引入新课。(二)新课教学整堂课的思路为:教师提问---学生团队思考讨论,得出结论---学生质疑---教师举例讲解分析---总结1、首先,确定五个任务:问题1:什么是心理学、幼儿心理学?问题2:人的心理现象有哪些?问题3:我们平时有哪些心理现象?问题4:人的心理从何而来?问题5:心理和脑以及客观现实有何关系?2、接下来,学生边看书分组讨论、教师提示讲解3、最后总结归纳,并评选明星团队。(三)巩固
5、、布置作业:预习、思考(四)板书设计如下:第一章 心理实质(1)认识过程一、心理现象二、心理的实质1、动机1、心理是人脑的机能2、心理过程(2)情感过程2、心理是对客观现实的反应(3)意志过程3、人的心理活动具有主观能动性3、个性五、教学反思在整个教学过程中,以问题为主线,教师为主导,学生为主体,最终达到预想的教学效果。当然在此过程中会出现一些问题,如,学生积极性不高、讨论不热烈,主要使用激励法,鼓励各个小组之间的竞争,最终调动学生的积极性。我的说课完毕,谢谢各位老师!
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