语文人教版三年级上册孔子 拜师

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1、17孔子拜师第二课时陆秋莲教学目标：1．了解孔子拜师求学的经过，激发对大思想家孔子和老子的崇拜之情。2．懂得为学要勤奋、谦虚、永不满足；为人要真诚、无私、尊敬师长。3．学会借助课文资料袋来学习语文。教学重、难点：了解孔子拜师经过，感悟孔子、老子的品行。教学过程：一、回顾导入通过上节课的学习，我们知道了课文大概讲了：著名思想家、教育家孔子拜老子为师的故事，也可以按照这样的思路来了解课文大意：孔子决意拜师——孔子历尽艰辛前往洛阳拜师——孔子认真求学——受到人们敬重二、直奔中心，提炼问题孔子和老子受到人们的敬重文中哪段提到？齐读最后一段话：“人们佩服孔子和老子的学问，也敬重他们的品行。”根据这句话

2、你能提出一个有价值的问题同大家一起来思考和交流吗？提炼中心问题：人们为什么佩服他们的学问和品行？过渡：人们为什么佩服他们的学问和品行？让我们回到课文的二、三段去寻找答案吧。三、围绕中心，品读感悟（一）研读第二段孔子一路上吃了很多苦，一定也遇到了很多困难，课文中哪句体现？请同学们默读第二段，并画出相关句子。曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。”（课件出示）1．这句话中从哪写词看出孔子遇到很多困难？相机理解“风餐露宿”，明白“宿”的意思（住）；“露宿”就是？（住在野外）。“风餐露宿”整个词的意思呢？（在野外吃，在野外住，很辛苦）。2．理解“日夜兼程”，体会“终

3、于”。小结：是啊，可见孔子是多么求知若渴。同学们类似日夜兼程这样结构的词语还有风雨兼程、文武兼备、品学兼优、德才兼备、形神兼备等（课件出示）3．短短一句话，就能把孔子对知识如饥似渴的追求表现得淋漓尽致，请同学们带着自己得感受读读这句话。指名读，师生评议，齐读。4．对话朗读，感悟品行孔子日夜兼程，历尽千辛，终于来到洛阳，见到了老子，他们会说些什么？同学们找出来细细地朗读，边读边体会老子和孔子的心情。孔子的话用——画出，老子的话用～～～画出。学生自由练习，然后请同学分角色朗读。（1）◆孔子想：这位老人大概就是我要拜访的老师吧！于是上前行礼，问道：“老人家，您就是老聃先生吧？”（课件出示）你体会到

4、了什么？从哪些词语中体会到的？让我们学学孔子，彬彬有礼地拜见老师吧。读◆孔子连忙说：“学生孔丘，特地来拜见老师，请收下我这个学生。”这里有一组近义词，看看他们的意思有什么区别？拜访：访问的意思。拜见：拜会、会见的意思，在这里是指谁拜访谁？做个行礼的动作。（为表示尊重,古人初次见面时行礼一定是九十度。）一个拜访，一个拜见，足以让我们感受到孔子的什么精神？“你是——”后面的标点叫什么？（再读），好，你读出了标点符号。标点符号是无声的语言，这里的破折号“——”表示疑问、纳闷（2）◆听说你要来，我就在儿迎候。◆多谢老师等候。学习是没有止境的。您的学问渊博，跟您学习，一定会大有长进的。”A、读，这里也

5、有一组近义词，它们有什么区别吗（细品“迎候”“等候”）？调换位置读一下，感受怎么样？可见作者用词之准确。我们“读书须用意，一字值千金”啊！小结：同时，老师也衷心地希望在座的同学们也能像孔子那样，在今后的学习生涯中做到谦虚好学、彬彬有礼，做一个德才兼备的人。B、在当时，孔子已经很有学问了，为什么还要老子为师？从他们这组对话中找到答案吗？引出“学习是没有止境的”，（板书）并相机理解。可是老师有时明白，有时不明白，把老子的知识学完了，学习就到头了吗？师：现在是三年级——还要读四年级，三年后读中学，再读大学。师：是啊，工作了，还要学习，这就叫——学无止境。（老师板书，生齐读）这就是孔子对学习的理解，

6、也是孔子拜师学习的一个根本原因。你们在不断地学习，老师在不断地学习，今天在场地所有人也在相互学习，可见学习是没有尽头的齐读这句话，告诉你自己；再读，告诉同学们；大声读，告诉老师；再大声读，让全世界的人都知道。小结：由此可以看出孔子是多么谦虚好学啊。分组再直接读他们得对话。（二）研读第三段孔子……从此（引读第三段，课件出示）◆从此，孔子每天不离老师左右，随时请教。老子也把自己的学问毫无保留地传授给他。孔子每天不离老师左右，随时请教，谦虚好学，老子是怎么对待谦虚好学的学生的？（毫不保留）板书：毫不保留（理解）孔子和老子，一个谦虚好学，一个诲人不倦；一个是不耻下问，一个是毫无保留，多么伟大的古代学

7、者的风范啊！难怪人们如此敬重他们。（齐读第四段）四.紧扣中心，语言实践5今天，我们透过课文的语言文字，走近了孔子，认识了老子，现在我们要穿越千年时空的隧道，与古人进行零距离交流，你想对孔子或老子说什么？说话训练：（1）我想对孔子说：。（2）我想对老子说：。五、拓展延伸，积累名句孔子一生为我们后人留下了无数的精神财富。单单他一生的言行，被他的弟子记录下来，变成了一部书叫《论语》，对后世影响很大。接下来让我们一起