语文人教版三年级上册孔子拜师

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1、17、《孔子拜师》教学设计教学目标：1.会认7个生字，会读“远近闻名、风尘仆仆、纳闷、迎候”等词语,理解“风餐露宿，风尘仆仆”等重点词语。2.正确、流利地朗读课文。3.通过学习课文，了解孔子拜师的经过，懂得学无止境的道理。4.在读懂课文内容的基础上，对孔子、老子有简单的了解，激发学生对大思想家孔子和老子的崇敬之情。5.积累课文中自己喜欢的句子，能用联系生活实际的方法理解词句。教学重点：1.了解孔子拜师的经过，感受孔子谦虚好学，老子诲人不倦的品行。2.能用联系生活实际的方法理解“风餐露宿”、“日夜兼程”等词语。教学难点：能用联系生活实际的方法理解“风餐露宿”、“日夜兼程”等词语。教

2、学准备：学生搜集孔子的相关资料。老师准备课件，孔子的相关图片及资料。教学过程：课前谈话，初识孔子【以其言引其人】1.播放图片：学校文化墙有关《论语》中的名言。孩子们，在我们美丽的余江四小，当你走在大厅，一抬头就能看见那一句句名人名言，播放，师：，跟着老师读一读，老师读一句，你们也跟着读一句。知之者不如好之者，好之者不如乐之者。学而不思则罔，思而不学则殆。工欲善其事，必先利其器。其身正，不令而行：其身不正，虽令不从。刚才我们读的这些名句都出自同一本书——《论语》。可能很多同学对《论语》这本书并不熟悉，但是古人对它却是非常熟悉的，因为它早在2000多年前就已经非常有名了。3.交流孔子

3、资料知道这几句话是谁说的吗？（孔子，出示孔子头像）师：看大屏，叫叫这位为人的名字。老师带来了他的一段资料。（学生读）出示资料：孔子，名丘，字仲尼。（所以长辈叫他孔丘，平辈叫他仲尼，晚辈称他孔老夫子，后人称他孔子）他生活在两千多年前的春秋时代。他是我国伟大的思想家和教育家。小结：他被后世尊为至圣先师、万世师表（至圣就是说他已经达到了最高境界，万世师表是指他是世代老师当中的榜样。孔子，这个子就是对他的尊称）。师：我们再来认识一位“子”。出示课件：这是二楼墙上的一张图片，这位老人家是——老子。《道德经》就是他写的。这里文字太多，我们就不读了。师：老师同样也带来的他的资料。出示老子资料：

4、老子，姓李，名耳，字聃。他是中国古代伟大的哲学家、思想家，是道家学派的创始人。他所撰述的《道德经》对后世影响深远。（师读）师：其实我们生活中所说的做人要讲道德，这“道德”二字，就来源于他的《道德经》。师：孔子和老子这两位伟人，就是中国文化最有名的两张名片。师：好的，时间差不多了（铃声响了），上课！一、揭题导入1.揭题今天我们就一起走近这两位伟人，学习一篇和他们有关的课文——《孔子拜师》2.板书课题：17、孔子拜师提醒“拜”的书写：拜的横画比较多，我们在写的时候就要注意横画之间的距离要差不多,这样写出来才会更漂亮！。3.审题齐读课题：写的是谁？——（孔子），干什么呢？——（拜师），

5、你看主人公+主要事件是写事情的文章常见的取标题的方式。以后我们在写文章的过程中也可以用这样的方法来取题目。4.读了课题，你想知道什么？（预设：孔子为什么要拜师呢？——你想知道孔子拜师的原因。（板书：为什么？）孔子到哪里去拜师？(拜师拜师，肯定要有拜师的地方，孔子是去——洛阳，拜师。)孔子拜谁为师呢？——你想知道孔子拜师的对象。这个问题，我们现在就可以解决，孔子是拜（老子）为师。（还有更重要的问题——）孔子是怎么拜师的？——你想知道孔子拜师的经过。（板书：怎么？）拜师后怎么样？——你想知道孔子拜师的结果。（师：你很会提问题，会提问题的孩子就是会读书的孩子！）板书：孔子（到洛阳）拜（

6、老子）师齐读师：预习了课文的孩子肯定知道，其实课文就是写了这么一件事！师：你看，把你们的问题串起来，我们就知道课文主要写了一件什么事。二、初读课文，整体感知1.师：那么这节课我们就带着这两个问题去读课文，看看作家有没有把这两个问题写清楚？读的时候，还要注意：读准字音，读通句子，遇到难读的地方做上记号，多读几遍。2.学生自由读课文3.检查字词孩子们读得可真认真，相信课文里的这些字词一定难不倒你们！⑴课件出示第一组：pèi佩服品行等候学无止境指名读(这组词语送给笑的最甜的你)齐读第二组：nàshòuháo纳闷迎候传授毫无保留请你读，读对了咱们就跟着读。细心的孩子可能发现了，这组词语跟

7、文中的谁有关？——你是善于发现的孩子！第三组：远近闻名风餐露宿jiānpú日夜兼程风尘仆仆谁愿意当小老师领着大家读？真不错，字正腔圆！这些词语与文中的谁有关？孔子。——了不起，你有一双慧眼！师：风餐露宿的意思，你明白吗？日夜兼程，什么意思呢？师：其实你已经能体会到这个词背后的艰辛了，我们用拆词法来理一下这两个词的意思。（示意举手）拆词法理解：风餐露宿：风餐，在风雨中用餐露宿：在露天睡觉日夜兼程：日夜，白天，晚上兼程：赶路（不分日夜地连续赶路。）⑵【检查朗读】——难句词语会读了，那