找找我的家乡

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1、1、找找我的家乡一、歌曲导入：同学们，现在请大家听歌曲《在那桃花盛开的地方》，问：听听这首歌描写了什么？好，你说。二、谈话引导，是啊，家乡是生我们养我们的地方，家乡在你的眼里是怎样一个地方？在同学们的眼里，家乡是美丽的，也是可爱的。每个人都对自己的家乡都怀着一种深深的眷恋之情，每个人都热爱着自己的家乡。今天，就让我们先认识自己家乡的地理位置。二、看地图，找家乡。指名学生，问：你的家乡在哪里？用“我的家乡在省市县”填空说话。2、出示中国地图，“让我们一起来找找自己的家乡”。以一人为例，教师带领学生一起

2、找找家乡所在的省和省会城市。说一说在地图上的大概位置。3、小组合作，找一找自己家乡。4、好，我们来做一个游戏：“12345，你的家乡在哪里？”“在这里，在这里，我的家乡在这里。”5、老师这里有几位小朋友一下子找不到自己的家乡，请大家帮帮他们。6、竞赛：老师缩小地图的范围，请大家自己找找家乡，比一比，看谁找得快找得准。三、找家乡，画家乡。1、现在每个学生拿出自己带来的小地图，在地图上把自己的家乡所在省份剪下来，然后贴在彩色纸上。2、能说说你对家乡的了解。3、用手中的笔在贴画的四周画上一些美丽的图案，把

3、自己的家乡打扮得更美丽。4、学生上台展示。四、遐想：二十年后的我。一转眼，你长大成人了。你会为家乡做点什么？你对家乡会有一种怎样的感情？五、小结：同学们，这节课，大家都自主、认真地在地图上查找了我们的家乡，掌握了读图的学问，老师真为同学们感到高兴。五、课外延伸课下请大家查找各省省会的位置板书：找找我的家乡政区图三要素：方向图例比例尺——省——市——（区）市——镇（办事处）3、发展中的家乡一、谈话导入，激发兴趣同学们，我们的平度好不好？好在什么地方？好，你说，你说。是啊，我们的家乡确实变化很大。这节课

4、，我们就利用手中的资料来感受一下吧！板书课题：发展中的家乡二、探究交流，分析对比1、家乡的“衣”上的变化情况下面请同学们以小组为单位，拿出家乡人在“衣”上的变化的资料图，开始讨论一下家乡人民“衣”上的变化情况。好，谁来说一说。2、请同学们再拿出家乡人在“食”上的变化的资料图，讨论一下家乡人民在“食”上的变化情况。好，你说。3、大家再拿出家乡人在“住”上的变化的资料图，讨论一下家乡人民在“住”上的变化情况。来，你说。4、最后请同学们拿出家乡人在“行”上的变化的资料图，讨论一下家乡人民“衣”上的变化情况

5、。谁来说？好，你。小结：刚才同学们讨论了家乡人民在衣、食、住、行方面的变化，变化可真大啊！为什么会有这么大的变化呢？请大学讨论一下。我们的家乡还有哪些变化？请大家交流一下。哦，从同学们刚才讨论中，老师认为那是除了衣食住行方面的“用”上，从中了解了家乡人民在用上也有了很大的变化。下面请同学们看录像，看看我们的家乡在发展中的新面貌。从同学们的眼神中，我看到了赞叹和自豪，可见我们家乡人民在衣食住行用上的变化是很大的。三、课堂总结，深化认识1、请同学交流一下从这节课中学习的收获、体会。小结：通过调查、了解和

6、讨论交流，我们了解到家乡人民在衣、食、住、行等方面发生了翻天覆地的变化，我们的生活水平有了很大的提高。四、课堂延伸，巩固效果。课后请同学们继续搜集家乡新貌的图片和照片。板书：发展中的家乡衣：食：住：行：用：4、他们是家乡的骄傲一、谈话导入，激发兴趣同学们，我们的家乡美丽而富饶，不管是工厂、商店、学校，还是科技园、蔬菜大棚等，这一切都离不开家乡的建设者，他们对家乡的发展到底有什么贡献呢？今天，让我们一起走近他们。二、实例分析、讨论交流下面请看老师为你们收集的一位家乡名人的事迹材料，刚才同学们看了这位家

7、乡名人的事迹材料，心里有什么感受吗？好，你说，你说。现在以小组为单位交流调查了解到的家乡优秀人物及事迹。好，现在请各小组选出最优秀的家乡先进人物的事迹，在班内介绍一下。你说，你说。那么，这些家乡的名人都是些什么职业的人呢？谁来说？哦，有工人、教师、经理、个体、警察、医生等等。现在请同学们开始填写“家乡名人风采录”卡片，把你最喜欢的一位家乡名人填写上去，注意要把把主要事迹写明白。三、课堂总结、深化认识1、请同学们交流一下从这节课中学习的收获、体会。2、小结：这节课大家讨论汇报都很积极，说明课前进行了大

8、量的采访和参观活动，知道了家乡许多优秀人物的事迹，认识到了优秀人物对家乡发展所起的作用，收获很大。老师祝贺大家。四、课堂延伸，巩固效果请同学们根据填写的“家乡名人风采录”卡片，把自己的体会说给同伴或家人听。他们是家乡的骄傲工人教师农民经理个体警察医生5、多问为什么一、生活中的“？”你们在生活中有没有遇到想问个“为什么”的时候，说出来大家听听吧！好，你说，你说。小结：同学们发现的问题真不少！学习贵在多问，在生活中要学会多问几个“为什么”。板书：多问为什么二、故事会1、许