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1、浅谈班级授课制摘要：班级授课制①起源于欧洲。在十六、十七世纪时,欧洲的一些先进的学校首先出现了分班级上课的形式。随后,这种班级授课制形式逐渐为欧美国家所采用,并逐渐完备起来。我国是在十九世纪六十年代洋务运动兴办新式学堂后,开始采用这种形式来进行教学的。多年来,这种形式为我国培养了大量的人才。然而,班级授课制也有许多不能令人满意的地方,如:用班级授课制的形式来组织教学,学生的主体地位和学习的主动性受到一定的限制,很难照顾学生的个别差异,束缚了教师进行独特性、创造性和艺术性的发挥等等。正因为这样,在班级授课制的发展过程中,批评和改革的呼
2、声一直此起彼伏,从未间断。因此,探讨和研究在班级授课制下的改良和完善才更为现实,更为必要。关键词：班级授课制；欧美；我国；限制；束缚；发展；改良Abstract:ClassteachingsystemoriginatedinEurope.Inthe16thand17thcenturies,Europe'ssomeadvancedschoolfirstappearedintheformofclassleveldivideintoclasses.Then,thiskindofclassteachingsystemformgraduall
3、ytotheEuropeanandAmericancountriesadopted,andgraduallycompleteup.Ourcountryisinthe1860swesternizationmovementfoundnewschool,begantousethisformtotheteaching.Formanyyears,thiskindofformforourcountryhastrainedalargenumberoftalents.However,classteachingsystemtherearemanyun
4、satisfactoryplaces,suchas:intheformofclassteachingsystemtoorganizeteaching,student'smainbodystatusandlearninginitiativecertainlimits,itisdifficulttotakecareofstudents'individualdifferences,boundfortheteachertocarryontheuniqueness,creativeandartisticplay,etc.Becauseofth
5、is,inclassteachingsystemdevelopmentprocess,criticismandreformcallhasbeentobreakout,neverstopped.Therefore,todiscussandresearchinclassroom-basedteachingsystemimprovementtomorerealistic,morenecessary.Keywords:classteachingsystem;EuropeandtheUnitedStates;Ourcountry;Limit;
6、Bound;Development;improved-8-引言我国目前学校的授课制度是班级授课制，班级授课制起源于欧洲。在十六、十七世纪时,欧洲的一些先进的学校首先出现了分班级上课的形式。随后,这种班级授课制形式逐渐为欧美国家所采用,并逐渐完备起来。我国是在十九世纪六十年代洋务运动兴办新式学堂后,开始采用这种形式来进行教学的。多年来,这种形式为我国培养了大量的人才。然而,班级授课制也有许多不能令人满意的地方,如:用班级授课制的形式来组织教学,学生的主体地位和学习的主动性受到一定的限制,很难照顾学生的个别差异,束缚了教师进行独特性、创
7、造性和艺术性的发挥等等。正因为这样,在班级授课制的发展过程中,批评和改革的呼声一直此起彼伏,从未间断。因此,探讨和研究对班级授课制的改良和完善才更为现实,更为必要。中西方的班级授课制存在着差异在于西方的班级授课制的发展趋近成熟，而中国的班级授课制模式还很年轻，虽然我国应用班级授课制时间很短，但也给我国培养了很多的人才。随着班级授课制的广泛使用，班级授课制的一些弊病也突显了出来。-8-1班级授课制的发展班级教学最早产生于16世纪的西欧。西欧的一些国家学校，首先有了年级的划分和学制的规定，出现了班级授课制的萌芽。德国教育家斯图谟在斯特腊
8、斯堡主持文科中学时，曾把学生分为十个年级。在雷拉乌文法学校中也有组织班级教学的经验。但关于学年制和班级授课制问题，只是在夸美纽斯的著作中才第一次得到详细的论述。这也是班级授课制这一概念第一次被提出。夸美纽斯重视学校的组织工作和班级授课
