简单排列_数学_小学教育_教育专区

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1、简单的排列茶盘洲镇中心小学杨奎学情分析：排列与组合知识是三年级学生初步接触，在学生已经有的知识和经验基础上，继续让学生通过观察、猜测、实验等活动找岀事物的搭配与排列。根据教材和学生实际，运用小组合作、探究的学习方式，让学生互相交流，互相沟通。通过观察、猜测、实验等活动，向学生渗透数学思想，并初步培养学主有序地、全面地思考问题的意识。教学内容：人教版小学数学三年级下册第101页教学目标：知识与技能使学生通过动手操作、观察分析，掌握寻找简单事件的排列规律,并学会用实物直接表示的方法，将每种情况展示出来。过程与方法使学生通过观察、猜测、合作交

2、流等活动，找出简单事件的排列数。情感态度与价值观培养学生的观察、分析能力，使学生养成有序、全面地思考问题的意识和习惯，让学生体验生活中的数学。教学重、难点重点：有序的找出简单事件的排列规律，然后进行排列。难点：正确有序地找出简单事件的排列数，得出结果。教学流程创设情境,激发兴趣师：听说同学们思维很缜密，思考能力很强，反应很快，今天,我要考考你（出示密码箱幻灯片）师：谁来读一读。（指生读）师：读的真好！师：谁知道这个密码箱可以设置多种不同的密码？（指生汇报）生：汇报。（两种情形，会或不会）师：到底有多少种设置呢？是不是无从入手，既然这样，

3、老师换一个密码箱。（出示密码箱）师：默读内容（指生汇报）生：汇报，根据学生汇报进行板书（生任意猜）师：观察这两个数中的数字1、3有什么变化。生：汇报（位置发生了变换）师：我们把这种变化叫做交换位置，把这种方法叫做交换位置法,今天我们将继续学习简单的排列（出示标题）二、新知探究师：让我们一起进入数学乐园吧！请同学们先到数学乐园里做一个摆数字游戏，好吗？活动一：摆一摆。（感知有序排列，探索排列的方法）（1）三个数的排列师：我们来摆一个数字游戏；从1、3、5中选出其中的两个组成没有重复数字的两位数，最多能组出几个不同的两位数？要求：1、认真思

4、考能摆出几个两位数？（将自己的想法在练习纸上作好记录）2、想一想，你是怎样摆的？你用什么方法能保证卜重复不遗漏？3、和小组同学交流时，声音小一点，不要影响别人。生：汇报师：让我们一起回顾一下摆的过程：生：（师引导学生学生口述先固定十位，再固定个位——）师：我们把这种方法叫排头法、排尾法、交换位置、无序师：不管是排头法、排尾法、交换位置法、都有一个共同点，都是按数的（从小到大或由大到小）的顺序进行排列既不重复乂不遗漏。师：你最喜欢那种方法呢？用你喜欢的方法完成，用0,1,3,5能组成多少个没有从发数字的两位数呢？活动二（提炼求排列数的方法

5、）师：用0、1、3、5能组成多少个没有重复数字的两位数呢？（要求：独立完成，找出排列数）师：出示幻灯片，重点讲解用排头法，怎样求排列数。活动三（归纳总结）通过刚才的学习，我们发现：解决数的排列的问题时，一般按照一定的顺序（从小到大）进行，这样就可以不重复不遗漏。三、新知应用师：从刚才摆数的过程，可以看出同学们动手操作能力很强，观察很仔细，不知道同学们掌握怎么样，让我考考你！1、用0、2、4、6可以排出儿个两位数，赶快试一试吧！师：用0、2、4、6可以排出几个两位数，赶快试一试吧！（独立完成）2、密码箱问题。四、新知归纳同学们，这节课你有

6、那些收获？你对自己的表现满意吗？还有那些疑问？五、作业布置书104页练习二十二第1—3题。