语文人教版三年级上册28.狮子和鹿

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1、28*《狮子和鹿》第一课时教学设计大庄镇中心小学汤桂华教学目标：知识目标：通过朗读，理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度。能力目标：正确、流利有感情地朗读课文。培养独立阅读能力。情感目标：使学生体会故事中所讲述的道理。教学重点：理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度。教学难点：体会故事中的寓意：尺有所长，寸有所短。不要光图外表的美丽，更要讲实用和它的存在价值。教学准备：多媒体课件教学过程：一、猜谜语激趣，导入课题同学们，喜欢猜谜语吗？今天我们来学习一篇有关鹿的课文（狮子和鹿），齐读课题。他们之间发生了怎样的故事呢，就让我们一起走进这篇寓言故事。二、初读课

2、文，了解大意1、出示自学要求：（1）用自己喜欢的方式读读课文，读准字音，读通课文。（2）找出文中的两个多音字和两个比喻句。（3）边读边思考：课文主要讲了一件什么事？2、检查自读情况。（1）出示第一组匀称（chèn）称（chēng）赞撒（sā）腿就跑撒（sǎ）播挣（zhèng）脱挣（zhēng）扎读了这组词语，你有什么发现？（2）出示第二组泛(fàn)起波纹撅(juē)起了嘴甩(shuǎi)在后面使劲一扯（chě）（3）出示第三组没精打采灰心丧气（4）出示去掉拼音的词语，认读。3、填空，说课文主要内容。词语会读了，现在提高些难度，谁能完成这个填空，概

3、括下课文的主要内容。三、品读课文，体会鹿对自己的角和腿的不同态度改变的原因。（一）欣赏鹿角的美丽1、刚才同学们概括了：鹿欣赏自己美丽的角，却抱怨自己难看的腿。鹿角到底美在哪里，让鹿如此欣赏呢？请你用“—”画出相关语句，并读一读。2、过渡：你找到了哪些语句？课件出示:他从来没有注意到自己是这么漂亮！他不着急离开了，对着池水欣赏自己的美丽：“啊！我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！”你从哪些地方读懂了鹿的确很欣赏自己的角？预设：啊：是啊，一个啊表现鹿的惊叹，他是多么喜欢自己的鹿角啊，带着你的感悟，读一读吧。没错，两个感叹号让语气更

4、加强烈，突出了鹿的自我欣赏，你能抓住标点读懂课文，真会读书，也请你读出自己的感悟。是啊，两个多么可以看出鹿看到自己的角时，心里肯定是（非常得意的），也请当一当得意的小鹿，读读这句话。你真会读，这里运用了那个修辞手法？（比喻）把什么比作什么？我们来看看美丽的珊瑚，的确很像鹿角，鹿就更加得意了。3、图文对照朗读出示图片师：你们看，鹿正对着池水欣赏自己美丽的角呢。他越看越得意，不禁发出感叹：（学生接读句子啊!我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚）师：鹿多喜欢自己美丽的角啊，他恨不得马上跑到丛林里自豪地告诉小伙伴们：“你们瞧！我的……”

5、（在大家一遍又一遍的朗读中，老师听出了小鹿的得意。）（二）感受鹿腿的难看1、鹿的角是多么的美丽啊，而鹿腿呢？（难看）所以他不禁抱怨起来了。鹿是怎么抱怨的呢？请你用“~~~~”画出鹿抱怨鹿腿的语句。读着这句话，你觉得鹿的心情怎样？（低落）你从哪些词语看出了鹿的不满意（撅起了嘴，皱了皱眉头）谁能配上这样的表情来读读这句话。师：如果你是那只鹿，你还会怎样抱怨自己的腿的？用上这个句式来说一说：唉，我的腿真_______，好像________，怎么配得上美丽的角呢!2、感受态度的改变（1）就在鹿抱怨的时候，危险也向它逼近了。闭上眼睛，听听这段话。就在鹿准备离

6、开的时候，忽然听到远处传来一阵脚步声，……哎呀，一头狮子正悄悄地向自己逼近。刚才，你仿佛看到了什么？又仿佛听到了什么？你的心情怎样？（紧张、害怕）多么紧张，多么危险的时刻啊，带着你的害怕和紧张，读一读第5段。（2）师：狮子正向鹿逼近，多么危险啊，鹿能脱险吗？请同学们赶快读一读课文第六自然段。（3）鹿靠什么逃离狮子的追赶?(腿)腿是怎样帮鹿逃生的？你从哪里读懂的，说说你的理解？这是怎样的腿？难看的腿让鹿得以逃生，那美丽的角是不是也帮了它很大的忙?(没有,差点害了它)你是从哪里知道的？当角被挂在树枝上时，鹿的心情怎样？（焦急、害怕）这时候，鹿还会觉得角

7、美丽吗？如果你是忙于逃命的鹿，你会想些什么？谁能用上这个句式说一说？看着挂在树枝上的角，鹿想：____________。是啊，这角可真是害人不浅啊，所以鹿用尽全身力气，使劲一扯，把角从树枝中挣脱出来，拼命向前奔去。（5）幸好有惊无险,鹿最终逃脱了狮子的追捕,鹿也长长地叹了一口气说:“唉，两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生。”三、感悟寓意学了这篇课文，你懂得了一个怎样的道理？（尺有所短，寸有所长；任何事物都有他的优点和缺点，不要因为他的优点而否定它的缺点，也不要认为它的缺点而看不到它的优点。希望你们在生活中也能正确地看待每个事

8、物。）2、这个有趣的故事就出自《伊索寓言》，像这样具有哲理性的故事在《伊索寓言》中还有很多，如《农夫与蛇》，《狐狸和葡萄》