语文人教版三年级上册28.狮子和鹿

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1、狮子和鹿教学目标：1.能有感情地朗读课文。2.读懂课文，了解故事所蕴含的道理。3.培养学生的阅读能力。教学重难点：引导体会“不能过于注重事物外表，还得看它有没有用处”。教材分析：这篇略读课文讲的是在丛林中，一只鹿遇到狮子奋力脱险的故事。鹿非常欣赏自己美丽的角，而抱怨四条难看的细长的腿。当遇险时，鹿的四条有力的腿救了它，而美丽的双角被树枝挂住，差点让它丢了命。这个故事告诉我们：物各有所长，所短。不要因为它的长处而看不见它的短处，也不要因为它的短处而否定了它的长处。不要光图美丽，更要讲实用和它的存在价值。教学准备：PPT教

2、学过程一.揭题导入同学们，今天老师给大家带来了两位新朋友，想不想认识认识？（出示狮子图片）你觉得狮子是一种怎样的动物？（凶猛）另一位是（出示鹿图片）鹿，它又给你留下了怎样的印象？是啊，鹿是“温顺可爱”的，它和“凶猛可怕”的狮子之间会发生什么故事？又带给我们什么启发？ 让我们怀着这份好奇一同走进这个寓言故事——狮子和鹿（齐读课题，读清楚谁和谁。）二.初读课文，整体感知1.请同学们轻轻地把课文翻到110页，自由读课文，听清楚要求：出示自读提示：读准字音，读通句子，边读边标上自然段序号。2.交流反馈分组出示词语（带拼音）（1

3、）第一组：（读正确）倒映倒影抱怨犹豫............先自己读读看（自由读）——谁来试试？①你读得很正确，声音也很响亮！学着他的样子一起来读读。②你知道“倒映”和“倒影”有什么区别？倒映表示动作，倒影是水里的影子。过渡：齐读，看来这些词语都难不倒大家，接下来一组可有难度了，看！（2）第二组：（读出感觉）（3）撅起了嘴皱起了眉头没精打采(不仅要读正确，还要读出自己的感受来）。撅起了嘴——这是怎样的一个表情呢？能做给老师看看吗？哦，明白了，瞧！你这小嘴撅得老高老高的，可真有表演的天赋呀！皱起了眉头——老师发现你在读这

4、个词语的时候把眉头也皱起来了，你把这个词语读活了。谁也能学着他的样子读读？没精打采——瞧你这样子，有气无力的，一点精神也没有。二.分自然段学习1.学习第一部分（第1至3自然段）①全班同学默读课文1—3自然段，你读懂了什么？②思考作答:请同学们自己小声说一说,再同桌相互交流、补充。③它在欣赏自己美丽的时，是怎么说的？啊！我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！（打比方，形象地写出鹿角的美丽）出示珊瑚图片④谁能用多么......多么.......造句我们的教室多么明亮，多么______！我们的祖国多么__

5、____，多么______！____________多么______，多么___⑤教师小结2.学习第二部分（第4自然段）①先默读，再思考小鹿在这段里做了什么呢？②同学之间可以相互讨论然后再作答。③教师小结3.学习第三部分（第5至7自然段）①全班默读②抓住中心句来概括它的大意。③教师小结三.归纳文章主要内容①回过头看看各部分写什么？②把各部分内容连起来，说说寓言的主要内容。③教师小结四.感情朗读、感知寓意外貌好看不一定是有用的，虽然外表不漂亮，却很实用有的东西各有优缺点，在不同的情况下，优点就可能变成缺点，也不能因为有些

6、东西存在某些缺点而看不见它的优点。六.课堂小练习1.说一说鹿忽然看到了自己的腿，不禁撅起了嘴(动作描写)，皱起了眉头(神情描写)：“唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！”(语言描写)2.选一选唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！a．唉，这四条腿太细了，配不上这两只美丽的角。（）b．唉，这四条腿太细了，配得上这两只美丽的角。（）七.家庭作业1.找些童话故事，读一读。2.摘记文中的好词、佳句，熟读成诵。3.对爸爸妈妈讲述这个故事，并说明自己从中学到了什么。