小学劳动习惯养成课题实验方案

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1、宁乡县横市镇中心小学《生命化的主题班队活动序列性研究》课题实施方案一、课题的提出开展对学生的生命教育，是当前中小学生亟待实施的一项教育内容。在当前社会急剧变化与发展的过程屮，社会上的各种负面因素对小学牛的生命观带来了种种消极影响。而目前学校及家庭针对这方面的教育却札I当薄弱，以至使学生对自己的生命，包括生命与健康、生命与安全等问题缺乏正确的认识，出现了诸如心理脆弱、行为失控、缺乏口我保护意识等等诸多令人担忧的现彖。由此可见，如何正确引导学生对生命的认识，如何用科学、合理的方式对学生进行生命化教育是我们学校教育迫切需要研究的一个重要问题。在解决这个问题的过程中，

2、我们发现，班队活动是对学生进行思想品德教育的基本途径，一次精心设计的班队活动所起到的教育作用远胜于一百次的空洞的说教。在开展活动的过程屮，我们又发现，学生在活动中兴致勃勃，可活动后不久，一些不好的行为习惯又死灰复燃。在这个方面低年级做到了，高年级做不到；在这段时间做到了，在那段时间没做到，道德认知发展理论告诉我们，学生道德发展阶段具有不变的序列性，即人的发展性向和潜能是多种多样的。不同的人,不同年龄阶段的人，处于不同境遇中的人会产生不同的价值需求和道德认识。《公民道德建设实施纲要》中也提出“各学校要科学地规划不同年龄学生及各学习阶段道德教育的具体内容”。我们的

3、教育对彖一一小学生正处于六至十岁的年龄段。心理学有关理论告诉我们，这个年龄段的孩子，他们的心理、生理发育尚未成熟，容易受到各种外部刺激的影响，尤其是一些形象、具体的外部刺激，会引起他们的许多心理、思想和行为习惯方面发生的变化。有人曾经说过：“儿童时代是人格陶冶的重要时期。这个时期培养得好，以后只须顺着他科学发展，便会成为社会的优良分子。”可见，抓住小学这个关键时期，对学生进行思想品德教育，是一件具有深刻社会意义的大事。如何根据各年龄段学生的身心特点、道徳认知的水平,形成年龄序列和活动序列，开展生命教育活动。让爱心、善良、公止、诚实、感恩、负责、律己等好的基木品

4、德根深蒂固，让学生感悟生命的价值，迎接阳光生活，享受阳光生命，创造阳光未来，成为我们研究的重要问题。二、实验目标1、调查研究各年龄段学生的身心特点、道徳认知的水平，对不同班队活动的需求及接受能力，研究制定《生命化的班队活动序列方案》。2、遵循未成年人身心发展规律，建立健全学校生命教育的工作网络和工作机制，进行以序列性的班队活动为主要形式的生命教育的两年规划，加强保障机制建设，形成学校、家庭、社会优势互补、资源共享的生命教育实施体系。3、组织学习《生命教育纲要》，提升教师自身生命的理解和感悟，提高教师对学生进行生命教育的自觉意识，使学生能够将生命教育主动地融入到

5、序列性的班队活动中，。4、通过多种多样的系统、有序的班队活动，对学生进行健康、安全、生长、价值、关怀等的教育，养成健康良好的生活方式；使学生学习并掌握自我保护、应对灾难的基本技能;认识感悟生命的意义和价值，培养学生尊重生命、爱惜生命的态度，建立生命与自我、生命与自然、生命与社会的和谐关系，学会关心自我、关心他人、关心自然、关心社会，提升生命质量，理解生命的意义和价值，树立积极的人生观和价值观。三、实验原则科学性原则：教学课题研究必须建立在科学操作的基础上，理论支撑要科学，研究方法要科学，研究过程要科学，数据处理的方法也必须科学合理，方能使教学课题研究的成果可信

6、、可靠，有推广价值。主体性原则：研究以学生为主体，选择问题、资料收集、方案设计、问题解决、结果评价等整个过程都要放手让学生自主完成。使学生能够成为活动的主人，有效地参与到活动当屮，积极主动地探索和发现知识，形成能力。教师主要起组织、指导和参与评估的作用。和谐性原则：创设宽松、民主的活动氛围，构建和谐、融洽的师生关系，尊重人的个体价值，、独立人格、不同需求和能力差异，解除束缚人的聪明才智充分发挥的枷锁，使学生在活动屮能够自主主动，既成为权力的主体，又成为责任的主体，获得精神上的满足。创造性原则：强调学生学习创新的方法，培养学生创新的思想意识和创新能力。合作性原则

7、：课题工作成员（包括研究者与被研究者）之间以合作的态度和方法，充分调动实验研究屮各个成员的积极性，并建立亲密的合作关系，齐心协力完成课题提出的各项任务。通过语言、问题、活动等方式，实现师生互动，生生互动，学生与媒体互动，学生与坏境互动，调动学生眼、耳、手等各种感官，接受声、光、实物等多种刺激，在头脑屮对活动内容形成深刻复杂的联系。与此同时，学会团结合作、坦诚交往、和互帮助和欢乐共处,学会学习和欣赏别人的优点，乐于听到别人的意见或对别人提出批评和建议。开放性原则：活动的时间空间、学习方式（小组或个体）是开放的;指导教师（可以是校内教师，也可以是校外的家长或专业人

8、士等）是开放的;信息来源渠道（既可以在