动画教育：传承与创新

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1、动画教育：传承与创新一、概况2000年后，全国各地动画教育蓬勃发展。据统计，截至2008年底，全国开办动画专业院系的院校400余所，相关专业的院校1000余所，学生近40余万人。1、当前国内动画院系专业设置基础a.以传统影视动画艺术为基础北京电影学院动画学院吉林艺术学院动画学院等b.以数字艺术为基础中国传媒大学动画学院北京师范大学北京航空学院等c.以美术、绘画艺术为基础中央美术学院城市设计学院动画系中国美术学院动画学院等d.以平面设计艺术为基础清华大学美术学院动画专业等e.其他环艺服装印刷师范建筑艺术教育等2、动画教育主要专业方向：动画方向漫画方向游戏

2、方向其他方向（网络、多媒体、出版、影视特效制作等）3、动漫教育人才培养的类型：a.策划人才——创作策划、生产策划、制片人b.创作人才——编导形象、场景、动作设计漫画创作游戏设计c.制作人才——传统动画制作电脑动画制作影视后期特效制作漫画制作游戏制作d.营销管理人才——制片管理营销策划e.其他相关人才——剪接录音配音播出出版网络运营计算机技术4、动漫教育人才培养的层次：技术应用型人才；（高职）创作、技术型人才；（本科）中高级创作型人才；（研究生）理论研究型人才；（研究生）5、动漫课程的总体设置构成：基础课程专业课程计算机课程其他课程●美术、设计基础及理论

3、课程●动漫画理论课程●动漫画技法及设计课程●动漫画创作课程●计算机技术课程●影视基础理论及技术课程●其他课程附：实例分析——北京电影学院动画学院课程设置●美术、设计基础及理论课程素描速写色彩（下乡写生）动态造型基础●动画理论课程动画概论视听语言动画影片分析运动规律动画导演●计算机技术课程电脑动画基础（PhotoshopIllustrator）Animo动画Maya制作非线性编辑与数字合成●动画技法及设计课程动画技法逐格动画造型设计场景设计动作设计画面分镜头设计●动画创作课程动画短片创作（集体）毕业创作（个人）●其他课程剧作表演音乐欣赏制片管理6、教学模

4、式a.传统艺术教育模式基础课——专业基础课——创作实践课——毕业创作、论文b.实践教学模式厂校结合项目教学c.理工科教学模式原理——操作方法——实践练习（做题）——创作d.混合式附：实例分析北京电影学院动画学院一年级——美术基础及动画基础教学二年级——动画专业教学三年级——创作实践（集体创作）四年级——双向选择教师辅导毕业设计及论文写作中央美术学院城市设计学院动画专业一年级——由基础部统一负责美术基础教学二年级——进入动画影像设计专业学习专业基础三年级——进入专业工作室学习专业创作四年级——由所在专业工作室负责指导实习、毕业设计及论文写作中国美术学院动

5、画学院一年级——基础部统一负责专业基础教学二、三年级——专业理论及专业技术教学三、四年级——创作实践及实习考察、毕业创作与论文写作二、问题中国动画教育整体发展已有十年，各院校教学模式逐渐形成，课程设置逐步完善，存在问题也日益彰显1、忽略动画教育的“艺术教育”本质重视对创作技能、产业观念的培养，忽视对文化修养、艺术气质的培养；2、现有教育体系是初级体系，只能培养一般创作制作人才，不能培养高级创作人才，更不能培养大师缺乏优质师资缺乏培养想象力和创造力的课程与方法缺乏研究动画教学规律的能力与氛围缺乏学术创新机制，缺乏发展能力，只能低水平循环3、关注课程形式，

6、不关注课程内容，学不关注教学方法4、动画制作技术研究空白，无能力开展具有自主产权、适合民族动画的技术研究与教学计算机教学大多为国外通用软件的应用技术忽视对中国传统动画技术的了解、研究、传承水墨剪纸拉毛剪纸偶动画缺乏技术创新能力，跟不上创作需求和国际发展三、方向1、民族文化是中国动画发展的根，也是中国动画教育发展的基础a.中国动画的发展1941年万氏兄弟摄制了大型动画片《铁扇公主》，开创了中国民族动画的道路。1957年4月1日，中国第一家专业美术电影制作机构——上海美术电影制片厂成立。1956年，特伟提出“探索民族风格之路”，《骄傲的将军》是中国动画片在

7、民族化道路上迈出的第一步，从此确立了中国动画民族化风格的发展方向1960年，水墨动画《小蝌蚪找妈妈》诞生1964年，《大闹天宫》完成此后，《哪吒闹海》《天书奇谭》《三个和尚》《牧笛》《山水情》《九色鹿》《鹬蚌相争》等一大批优秀作品涌现，“中国学派”形成b.民族文化——中国动画学派的基础和“文化身份”传承民族文化也是中国动画的责任中国动画——中国绘画——传统美学——古代哲学题材与内容神话民间传说古典小说寓言成语《大闹天宫》《金猴降妖》《人参果》——《西游记》《哪吒闹海》——《封神演义》《天书奇谭》——《平妖传》《宝莲灯》——神话传说《南郭先生》《守株待兔

8、》——寓言美术形式——“美术片”的概念与观念造型：绘画（年画、壁画）、民间工艺、玩具、皮影、剪