三年级上册《语文园地六》我的发现、日积月累教学设计

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1、人教版小学语文三年级《语文园地六》“我的发现”和“日积月累”、“宽带网”教学设计编写者隆玉茜单位广西百色市百胜蓝天希望小学教材分析本课主要教学《语文园地六》三部分内容，分别是“口语交际”和“习作”、“我的发现”和“日积月累”、“宽带网”。“我的发现”是让学生体会相同的字在不同的语言环境里词义是不同的。“日积月累”中设计了“读读背背”和“读读记记”，其中“读读背背”是启发学生学习积累古诗，“读读记记”意在让学生发现词语的特点并进行扩展练习。“宽带网”从“迷人的风景”和“富饶的物产”两方面向学生提供了资料

2、，丰富了学生的资料积累。学情分析由于现在生活水平的提高，学生已有了游览名胜古迹的生活积累，再加上影视频媒体的宣传、课外阅读的积累，降低了学习难度。再者，二年级的教材学习中，学生对祖国的大好河山已经有了更进一步的了解。现在将新旧知识融会贯通，能更好地提高学习效率。只是在语言的表达上，还有待加强。教学目标1.知识和能力：了解同一词语在不同语境上有不同的意思，认识到词的意思常常要结合语言环境来理解。积累有一定结构规律的词语和优美的古诗句，交流宽带网信息。2.过程和方法：自我发现，自主学习，小组合作，能用自己

3、喜欢的方式区分字义，交流资料信息。3.情感态度和价值观：培养学生热爱祖国语言文字的情感，引导学生感受祖国山河的壮丽与富饶。重点难点重点：积累“AABB”“又……又……”、“不……不……”三组类型的词语。难点：学习在不同语言环境中区别相同字的不同意义教法学法新课标倡导学生采用自主、合作、探究的学习方式，教学本课，主要采用讲授法、对话法、实践法、电教法（投影机、广播、电脑、网络、多媒体等）、自学法、情景教学法、合作教学法等来实施教学。注重小组合作学习，使传统和现代教学手段融会贯通、相辅相成，共同提高教学效

4、率教学过程一、我的发现教学环节教师活动预设学生行为（学生活动）设计意图（一）谈话引入，给予发现同学们，今天我们又要到语文园地里走一走。请同学们打开课本，翻到《语文园地六》读一读“我的发现”中的句子，想想有什么发现？自读句子，思考划线词语的意思。让学生带着问题读句子，有效激发学生的探究、合作意识。（二）自选方法，区分字义请四人小组讨论：“深”与“封”在这些句子中各表示什么意思？可以用语言概括，可以用画画表示可以造句，可以组词，还可以查字典。只要你们有办法区别出词语的意思，就是好办法。开始！分四人小组交流

5、、讨论，查字典，各抒己见。注重学生的语文自学能力。让学自选方法理解词语意思。自主学习，化被动学习为主动学习。（三）集体交流，明晰字义1.课件出示：海水有深有浅。夜深了，老师还在工作。2.指名说“深”的意思4.课件出示：他收到远方同学的一封信。密密层层的枝叶把森林封得严严实实的。5.男生读第一句，女生读第二句6.谁来说说带点字的意思？明晰字意。7.微课解说并小结：第一组中第一个句子里，“深”是“从上到下或从外到里的距离大（跟‘浅’相对）”的意思。在第二个句子里“深”的意思是指“距离开始的时间很久”。1.

6、读句子（各别读、分男女生读）2.交流划线的字在句子中的意思。3.发现同一个字在不同的句子里意思不一样。第二组中，在第一句里，“封”是量词，指用于装封套的东西。在第二句里，“封”是封闭的意思，表现枝叶繁多，好像把森林都包起来了。小结：同一个字在不同的语言环境里意思各不相同。每个学生的学习方式、习惯和原有认知都存在差异，提出多种辨别方法，有助于学生展露自己的长处，同时在集体交流中，又有了互相学习的机会，学生在聆听学习伙伴的意见中积累了方法，明确了字义。（四）联系生活，拓展练习1.生活中，我们常见的还有哪些

7、字也有好几个意思？“光”和“花”字在不同的语句中也有不同的意思？课件出示:“花”字的意思有——A用掉B供观赏的植物C模糊不清D错杂的颜色或花样1.公园里的花真漂亮。（）2.这件衣服你花了多少钱？（）3.奶奶70多岁了，眼睛都花了。（）4.这件花衣服你在哪里买的？（）光：月光柔和地照射着大地。（光线）眼前是一片灿烂的春光。（景物）他把身上的钱都花光了。（完了，一点不剩）指名说举例说说“光、花”等字在不同句子理的意思。联系生活实际，拓展知识面，学以致用，巩固理解词语的方法。二、日积月累“读读记记”（一）顺

8、水推舟，自然过渡1.刚才同学们从句子的对比中有了新发现，那么就这个句子，你们还发现哪些有意思的词语？出示句子：密密层层的枝叶把森林封得严严实实的。2.只要我们善于发现，“读读记记”中还有很多很多这样的词语。学生读后发现句子中藏有“密密层层”和“严严实实”是“AABB”式叠词。由“我的发现”中词语重叠的特点引到“读读记记”过渡自然。（二）巧读词语，帮助识记1.请在小组内自由地朗读这些的词语，并说说这些词语的构成有什么特点。2.课件出示词语：AABB式：严严