小学五年级数学上册课程纲要

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1、小学五年级数学上册课程纲要课程名称：小学数学（五年级上册）课程类型：基础教育教材来源：人民教育出版社2011年版适用年级：小学五年级（上学期）授课时间：64课时设计者：一、背景在数与代数方面，这一册教材安排了小数乘法、小数除法和简易方程，这部分内容是在前面学习整数四则运算和小数加、减法的基础上进行教学，继续培养学生小数的四则运算能力。简易方程是小学阶段集中教学代数初步知识的单元，在这一单元里安排了用字母表示数、等式的性质、解简单的方程、用方程表示等量关系进而解决简单的实际问题等内容，进一步发展学生的抽象思维能力，提高解决

2、问题的能力。在空间与图形方面，这一册教材安排了位置和多边形的面积两个单元。其中位置是在三年级下册学习了用东南西北等词语描述物体方向的基础上，进一步学习用数对确定物体的位置。多边形的面积主要教学平行四边形、三角形和梯形的面积计算；这部分内容是在学生掌握了这些图形的特征以及长方形、正方形面积计算的基础上学习的。通过教学，使学生推导并掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式及公式之间的关系，同时渗透平移、旋转、转化的数学思想方法，促进学生空间观念的进一步发展。在统计知识方面，主要教学初步的概率知识。使学生在具体情境中体验事件发生

3、的确定性和不确定性，感受随机现象结果发生的可能性是有大小的；使学生感受到数学与生活的联系培养用数学的眼光观察事物的意识。在用数学解决问题方面，教材一方面结合具体内容如小数乘法和除法两个单元，用所学的乘除法计算知识解决生活中的简单问题：另一方面，在“数学广角”中，通过现实生活中些常见的实际问题，渗透有关植树问题的一些思想方法，然后再应用植树问题的思想方法来解决生活屮一些简单的实际问题，培养学生探索并解决实际问题的能力。二、目标：1•结合生活情境，能进行简单的小数乘除法运算和混合运算。并经历与他人交流各自算法的过程，能表达自

4、己的想法。能借助计算器进行运算，并探索简单的规律。2.能在具体的情境中用字母表示数和常见的数量关系，了解等式的性质，能用等式的性质解简单的方程，能用方程表示简单情境中的等量关系并解决问题3.在具体悄境中，能在方格纸上用数对（正整数）表示位置4.通过小组合作探索并常握平行四边形、三角形、梯形的面积公式，并能用公式解决简单的实际问题5.在具体情境中，通过实例感受简单的随机现象，初步体验有些事件的发生是确定的，有些是不确定的；能能够列出简单的随机现象中所有可能发生的结果；通过试验、游游戏等活动感受随机现彖结杲发生的可能性是有人

5、小的，能对一些简单的随机现彖发生的可能性人小作出定性描述，并能进行交流6.初步体会植树问题的模型思想，初步培养探索解决问题有效方法的能力。三、评价：本课程评价由过程性评价和结果性评价两部分组成，以百分制呈现，过程性评价占30%,结果性评价占70%。（一）过程性评价（30%）过程性评价二课堂评价（10%）+作业评价（10%）+口算及解决问题能力表现与单元检测（10%）评价项目评价要素评价等级课堂评价（10%）课堂参与积极思考老师提出的问题，主动举手发言，并能有条理表达自己的想法。在学习过程屮，冇质疑精神，善于捉出一些冇价值

6、的数学问题。A.好（5分）B.比较好（3分）c.—•般（1分）合作交流积极参加数学活动，在活动中愿意和同学讨论数学问题，乐于帮助他人，遵守数学活动秩序。A.好（5分）B.比较好（3分）c.—•般（1分）作业评价（10%）按时完成教师布置的实践操作作业。A.优（5分）B.良（3分）C.合格（1分）口算及解决问题能力表现与单元检测（10%）口算(5%)1.每节课前都能完成规定的口算题目，至少90%题H正确。A.好（5分）B.比较好（3分）C.一般（1分）2.认真对待每次的口算比赛，能在测试后及时总结出错误原因，做与错题同类型

7、题冃，主动把不会的知识及时补上。A.好（5分）B.比较好（3分）C.一般（1分）解决问题（5%）认真对待阶段性的解决问题测试，能在测试后及时总结出错误原因，做与错题同类型题H,主动把不会的知识及时补上。A.优秀（5分）B.良好（3分）C.一般（1分）单元测试认真对待每次的单元测试，能在测试后及时总结出错误原因，做与错题同类型题目，主动把不会的知识及时补上。A.好（5分）B.比较好（3分）c.—•般（1分）（二）结果性评价（70%）以期末学业水平测试卷面成绩计入。四、内容课程内容课时课程内容课时纲要学习1数与代数简易方程用

8、字母表示数5数与代数小数乘法小数乘整数2小数乘小数3方程的意义1积的近似数1等式的性质1整数乘法运算定律推广到小数2解方程5解决问题2用方程解决问题6图形与儿何位置用数对表示具体情境屮物体的位置1图形与几何多边形的而积平行四边形的而积2三角形的面积2梯形的面积2组合图形的面积1解决问题（不规则图形）2在方格纸上用数对