全日制教育硕士(科学与技术教育领域)专业学位研究生培养方案

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1、全日制教育硕士（科学与技术教育领域）专业学位研究生培养方案（专业代码：045117）一、培养目标培养掌握现代教育理论、具有鮫强的教育教学实践和研究能力的高素质的中学科学与技术课程专任教师。具体要求为：1.拥护中国共产党领导，热爱教育事业，具冇良好的道德品质，遵纪守法，积极进取，勇于创新。2.具有良好的学识修养和扎实的专业基础，了解学科前沿和发展趋势。3.貝有较强的教育实践能力，能胜任相关的教育教学和管理工作，在现代教育理论指导下运用所学理论和方法，熟练使用现代教冇技术，解决教冇教学屮的实际问题；

2、能理论结合实践，发挥自身优势，开展创造性的教育教学工作。4.熟悉基础教育课程改革,掌握基础教育课程改革的新理念、新内容和新方法。5.能运用-•种外国语阅读本专业的外文文献资料。二、学制及学习年限全日制教育硕士科学与技术教育专业学位研究生学制为2-3年。三、培养方式全H制教育硕士科学与技术教育专业学位研究生的培养采用全日制研究生管理模式，重视理论与实践相结合，采用课堂参与、小组研讨、案例教学、合作学习、模拟教学等方式开展教学活动。成立导师组负责研究生的指导，并聘任冇丰富教育教学实践与研究经验的中学

3、高级教师担任指导教师，以校内导师指导为主，校外导师参与实践课程、论文写作等多个环节的指导工作。四、学分要求总学分不少于41学分。五、课程设置课程设置体现理论与实践相结合的原则，分为学位基础课、专业必修课、专业选修课、实践教学等四个模块。非师范类专业应届毕业生入学后，应补修教师教育课程，不计学分。跨专业应届木科毕业生入学后，至少补修2门学科专业课，不计学分。（一）学位基础课（17学分）1•政治理论（含教师职业道徳教冇）（3学分）2.英语（4学分）3.教育技术学（2学分）4.教育学原理（2学分）5.

4、课程与教学论（2学分）6•中小学教育研究方法（2学分）7.青少年心理发展与教育（2学分）（二）专业必修课（10学分）科学教育方向1.科学课程与教材研究（2学分）2.科学教学设计与案例分析（2学分）3.科学教育测量与评价（2学分）4.科学学习心理研究（2学分）5.科学技术发展前沿专题（2学分）通用技术教育方向1•通用技术课程与教材研究（2学分）2.通用技术教学设计与案例分析（2学分）3.通用技术教育测量与评价（2学分）4.通用技术学习心理研究（2学分）5.科学技术发展前沿专题（2学分）（三）专业选

5、修课（6学分）1.教育统计与SPSS（2学分）2.科学与技术教育研究案例（2学分）3.物质科学概要/地球科学概要/生命科学概要（2学分）4.科学、技术与社会（2学分）5.科学实验设计与教学研究（2学分）6.科技发展史（2学分）（四）专业实践（8学分）1.微型教学（2学分）1.教冇见习（1学分）2.课例分析（2学分）3.教育调査（1学分）1.教育实习（2学分）六、专业实践专业实践包括微型教学、教冇见习、课例分析、教冇调查、教疗实习等实践形式。实践活动安排在第二至第四学期，采用课程学习与专业实践相结

6、合、集中实践和分段实践相结合的方式，其中，微型教学、教育见习、课例分析、教育实习结合“科学（通用技术）课程与教材研究”、“科学（通用技术）教学设计与案例分析”等课程学习进行，教育调查结合“科学与技术教育研究案例”课程学习进行，到中学进行实践活动的时间不少于半年。七、考核方式学位基础课考核方式为考试，按百分制记分，达70分为合格：专业必修课考核方式采用闭卷笔试与书而作业、课程论文等相结合的方式，按百分制记分，达60分为合格；专业选修课考核方式可以根据课程特点，采用闭卷笔试或开卷笔试与书而作业、课程

7、论文等相结合的方式进行考试或考查，考试按百分制记分，达60分为合格，考查分为优秀、良好、合格和不合格；专业实践的考核按优秀、良好、中等、及格、不及格五个等级评定。八、学位论文学位论文选题应紧密联系基础教育实践，來源于中学科学或通用技术课程、教学、学习中的实际问题。开题时间一般安排在第二学期末至笫三学期初。学位论文形式可以多样化，如实验报告、调杳报告、案例研究报告、课程开发报告等。学位论文字数不少于2万字。学位论文须独立完成，要体现研究牛综合运用科学理论、方法和技术解决实际问题的能力。学位论文评阅

8、人和答辩委员会成员中，应冇一名具冇高级教师职务的中学教师或教研人员。九、毕业与学位授予全FI制教育硕士科学与技术教育专业学位研究生学习期满，修满规定的学分、成绩合格,并完成实践、学位论文等规定的培养坏节，通过论文答辩，发给曲阜师范大学硕士研究生毕业证书；经学校学位评定委员会审议通过后，授予教育硕士专业学位证书。全日制教育硕士（科学与技术教育领域）专业学位研究生教学计划表课程性质课程代码课程名称学分总学时开课学期考核方式备注学位基础课公共学位基础课0000003102政治理论（含教帅职业道德教育）