13、《统筹方法》教学设计

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1、13、《统筹方法》教学设计南安市毓元中学林金朗【教材分析】《统筹方法》是语文版初中语文课本八年级上册第四单元的一篇讲读课文。说明文为本单元的学习重点，而事理说明文又是学生刚接触的，事理说明文侧重说明事物的本质特征,分析事物只见的关系，提示事物发展的规律。这类文章在学生的学习、生活中无处不在，应用广泛。【学情分析】八年级学生意境在七年级下册学过事物说明文，对说明文的一般阅读方法有一定了解,如抓住说明文的说明对象，按照说明文的说明顺序，掌握文中说明方法的运用，以及说明文语言的准确性、生动性等。但是，因为学生的学习基础比较差，所以，本文仍需按部就班,详细讲析。【教学目标】（一）知

2、识与技能：1、学习本文“总-分-总”的结构及层层深入的写法。2、了解并学习本文语言的准确表达及列图标的说明方法。3、了解并学会运用统筹兼顾、抓主要环节的方法，提高学习效率。（二）过程与方法：合作、质疑、探究，了解统筹方法的简单原理，认识统筹方法在现实社会中的重要作用，培养学生学科学、爱科学、用科学的兴趣。（三）情感态度与价值观：学会用科学的眼光审视生活，敢于质疑，敢于解答，培养科学精神和科学态度。【重点难点】教学重点：学习本文“总-分-总”的结构及层层深入的写法。教学难点：了解并学习本文语言的准确表达及列图标的说明方法。【课时安排】2课时【教学流程】第1课时一、情境导入由t

3、l常生活吋I'可安排导入，如：每天早上起床后，你需要做些什么事？你是如何安排这些事的？二、走近作者华罗庚（1910-1985）中国现代数学家，是新中国数学研究事业的创始人，也是中国在世界上最有影响的数学家之一。华罗庚被誉为人民的数学家，也是著名的科普作家。1958年华罗庚开始研究把优选法和统筹学应用于工农业生产。他全心全意投入到数学普及工作中去，义无反顾地干了近20年，足迹遍布大半个中国从大兴安岭到珠江两岸，从东海之滨到天山南北到处都留下了他的足迹。曾到过二十多个工矿企业深入生产第一线传授科学方法,解决实际问题。优选法和统筹学的推广与传播十儿年来从一个车间、一个村庄迅速传遍

4、了全中国。1964年写出《统筹方法平话》和《统筹方法平话及其补充k1967年著有《优选法》和《优选法平话》。三、整体感知1、字词积累统筹（chdu）:统一筹划。就绪：事情安排妥当。引子：比喻引起正文的话或启发别人发言的话。淤塞（sd）：水道被沉积的泥沙堵塞。勘（kdn）察：进行实地地调查或查看。枢（sh"纽：事物的重要关键；事物相互联系的中心环节。扼（e）制：抑制，控制。绝唱：指诗文创作达到最高境界，这里指最好的水利工程。权衡：衡量，考虑。2、理清条理全文采取“总-分-总”的结构，分为三部分第一部分（第1段）为“总说”，用下定义说明什么是统筹方法，并指明其重要作用。第二部分

5、（第2-14段）为“分说”，三次以泡茶为例，层层深入加以说明，使抽象问题具体化，深奥问题浅显化。第三部分（第15段）总括上文，说明统筹方法有益。四、合作探究1、第一自然段使用了什么说明方法？它在全篇屮起什么作用？明确：下定义，总领全文。数学方法——这是精确计算（时间或路程）的方法，并非其他方法。笫二句指明它运用范围广泛，实用性很强，以引起读者重视。2、“如何应用呢？”这一设问有何作用？明确：这是读者最关心的问题，最能引起兴趣；结构上又起到承前启后的过渡作用。3、作者怎样说明统筹方法的应用呢？明确：举例——举出实有的事例，用以证明自己要讲的道理或事实。设例——假设的例证，非事

6、实例证。但这种设例具有广泛性和代表性，因此也可以用来证明自己要讲的道理。4、烧水泡茶这件事有儿道工序？有儿种办法？哪种办法最省时？为什么？明确：（1）需要做的事情（工序）有：洗水壶（1分钟），烧开水（15分钟），洗茶壶（1分钟），洗茶杯（1分钟），拿茶叶（2分钟）（2）有甲乙丙三种方法。（3）办法甲最好，因为最省时。（4）因为办法甲工序安排合理，利用烧开水时间去做其它事情。5、从这三种泡茶的程序中，我们可以知道统筹方法讲的是什么？明确：合理安排好工作进程。（即工序）五、课堂小结《统筹方法》用通俗易懂的语言、形象生动的方法使得妇孺都能明白统筹方法是安排活动进程的数学方法，它可

7、以节省时间，提高效率。六、作业布置1、熟读课文；2、抄写字词积累第2课时一、复习导入听写字词积累。二、合作探究1、作者为了说明统筹方法的应用，三次以泡茶为例。想一想为什么这样写？说说三次设例各侧重在哪个方面？明确：以“泡茶”为例加以说明，可以使抽象问题具体化，深奥的理论通俗化，便于读者理解。三次设例各有侧重：笫一次设例侧重通过比较显示优劣。第二次设例侧重阐述抓主要坏节的必要性。第三次设例侧重以列图表的形式说明“合并次要环节以简化环节”的必要性。2、应用统筹方法要抓好哪儿个环节？明确：（1）把工序安排好；（2）充分利