《统筹方法》说课设计

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1、《统筹方法》说课设计一、教材简析《统筹方法》是初中语文课本第三册第二单元的一篇讲读课文。这是继《死海不死》之后的一篇说明事理的说明文。说明文为该册的学习重点，而事理说明文又是学生刚接触的，学生对之尚不熟悉，因此，该文宜用教读。二、教学目的的确定统筹方法是一种深奥的数学方法，作者通过用泡茶为例，把深奥的知识讲得浅显易懂，根据这一主要内容，确定教学目的1：学会把复杂事理说得浅显易懂。初二的学生，已初步了解说明文，略懂说明方法，而该文的几种说明方法又是学生新接触的，因此，把“进一步掌握说明方法”确定为教学目的2。三、教学重点，难点的确定作者联系人们熟知的生活实例来说

2、明统筹方法的应有是文章的主要内容。因此，我确定本文教学重点为：如何反复运用生活中的实际例子，把事理讲得透彻。统筹方法是一种数学方法，其中的道理是较深奥的，学生不可能有这方面的知识。根据这种情况，作者反复运用泡茶事例来说明其应用，显得浅显易懂，学生略读会觉得很简单，从而忽略其重要性和实际意义。因此，“明白统筹方法在生产管理中的重要性”自然成为本文教学的难点。四、教法、学法的确定文章文字浅白，中层学生通读一遍可以基本理解说明内容。因此，在教学中，应善于启发学生产生疑问，并开展讨论解决问题，从而达到教学目的。文中图表多，不宜开展朗读，且语言文字浅白，没有难懂的述语，

3、也没有复杂的单句，而学生如何从简单问题联想到复杂问题是教学要点之一。因此，可以在上述教学方法的指导下，培养学生掌握“阅读——比较——联想”的学习方法。五、教学程序良好的教学设想必须通过教学实践来实现，应安排合理的教学程序。（一）、联系实际，引入新课教学《统筹方法》一文，估计学生对“统筹方法”不太理解，因此，联系实际、生活、把“统筹”一词讲清楚，引入新课，有利于课文的讲解。（二）、启发诱导，讲读全文YibinCityCitytracktrafficplanningisYibincityregionalrangewithintracktrafficsystemof

4、onceintegration,andcitytracktrafficalsoisYibinCityCityintegratedtracktrafficsystemintheofpart,foraccurategraspcitytracktrafficresearchofobject1、第一部分说明简单，学生完全可以在听读过程中掌握说明内容，因此，教师先作范读，一方面能起到朗读示范作用，同时，也让学生体会说明内容，但范读之前须提出明确的问题：该段说明什么？使学生带着问题听读。2、第二部分适合让学生默读。读前应能启发学生质疑。我是这样设计的“文中几次涉及泡茶事例

5、，作用是否相同？学生自然会产生各有何作用”等疑问，再通过学生的讨论，比较，教师归纳，顺着学生的思路，有的放矢地解决问题。3、统筹方法并不只应用于泡茶这件事，应引发学生从简单问题联想到复杂的方面，可结合文中第11段有关说明内容，引导学生联想到生产实际。4、作为说明文，紧扣说明方法，把其渗透于各个环节的教学之中。重点认识下定义和配图表的说明方法，同时进一步体会举例子和作比较两种方法的运用。YibinCityCitytracktrafficplanningisYibincityregionalrangewithintracktrafficsystemofoncein

6、tegration,andcitytracktrafficalsoisYibinCityCityintegratedtracktrafficsystemintheofpart,foraccurategraspcitytracktrafficresearchofobject《岁月，在黄土地上流过》说课稿[教材分析]本文一篇自读课文，编在第三单元五篇课文的最后一课。在继训练学生“字斟句酌、细心研读”、“局部把握、整体领悟”的学习能力之后，循序渐进地提出了“揣摩语言，深入探究”的单元学习重点，教材起到了承前启后，逐步培养语文能力的作用。在本单元中，就内容上讲，前四篇

7、课文依次是以春、冬、夏、秋为题材的文章，而本文的一年四季的题材，可说是对前四文有归纳之意。同时，本文是一篇散文，却更似一首散文诗，不仅和前四文一样有语言优美生动的共性，比较而言更突出了含蓄而凝炼的语言特色，在教学中更需在“揣摩语言、深入探究”上下功夫，对培养学生的领会、感悟能力，很有帮助。由此可知教材之地位，也可见偏者的匠心独具。[重难点确定]本篇课文安排在初中第一册，学生在以前的学习中，对散文已有初步接触，具备散文朗读和赏析的初步能力。根据课文自读提示中提出的“反复朗读课文，体会文章中蕴含的深挚的情感”、“本文在描写四季的同时，更多的是表现心灵的感悟”；根据

8、单元提示中提到的“领会蕴含在字里行间的