马学良《年月日》公开课教案

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1、《认识年月日》教学设计柴达木路小学马学良教学冃标：1、在观察年历卡的活动中，引导学生认识时间单位：年、月、日，知道大月、小月的知识，能记住各月的天数，知道一年有365天或366天。2、在年历上查找、交流一些有纪念意义的日子，感受数学与生活的紧密联系，提高解决简单实际问题的能力，培养学生学习数学的兴趣，同时对学生进行珍惜时间教育。3、通过独立思考、合作交流的方式，开展观察、操作、游戏、计算等学习活动，培养学生自主学习、合作探究的学习能力，充分调动学生对数学学习的积极情感。教学重点：认识时间单位年月日，掌握它们之间的相互关系。

2、教学难点：记住大小月及每月的天数。教学准备：自制课件，2015年年历、2016年年历、2017年年历教学过程：一、谈话，导入新课（2min）老师知道同学们都非常喜欢看动画片，看，老师今天特地请来了两个小朋友，你知道他们是谁吗？（喜洋洋和小灰灰）一天，小灰灰给喜洋洋哥哥发来了一封邮件，看，你知道这封邮件是什么时间发送的吗？（2013年4月8日8吋8分8秒）P那些是我们学过的吋间单位？（吋、分、秒）这里还藏着三个新的时间单位，今天啊我们就来学习认识一下这三个新朋友：年月日（板书课题：年月日。）二、探究发现，学习大、小月。1.我

3、们学习过的时分秒和年月日都是吋间单位，所不同的是吋分秒是表示较小的时间单位，年月日是表示较长的时间单位。那有关年月FI的知识，你已经知道了多少呢，谁来说一下？（2min）学生可能会回答：一年有365天，一个月30天，一年有12个月等等。根据学生回答，有选择性、有顺序地板书。同学们真棒，在我们的生活中存在着这么多的数学知识，那么这些数学知识是不是正确的呢，今天这节课，我们就来验证一下。我们在学习吋分秒的时候，借助了钟表。那学习年月日，就得借助这个工具了！（教师举起年历给学生看）你们知道这是什么吗？2.下面请同学们拿起你们课桌

4、上的年历。听好老师的要求：（1）同桌间观察你们的年历，填写好练习纸上的统计表。（7min）（2）仔细观察统计表，将你们的发现记录在练习纸上。3.小组汇报大部分同学已经完成了，那么谁能来说一下你发现了什么？预设：①一年有12个月；（你们发现了吗？）②1、3、5、7、8、10、12月有31天；（跟你们发现的一样吗？）③4、6、9、11月有30天；④2月有吋29天，有吋28天；⑤2月的天数不是周定的……4•师生总结（1）同学们得到了这么多的结论，老师写在黑板上，刚刚有的同学说有的月份是31天，哪些月份是31天了？老师记不清了，谁

5、能再来说一遍？1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月，这些月份都是31天（板书）（2）刚刚有同学说有些月份是30天，那么哪些月份是30天呢？4月、6月、9月、11月，这些月份是30天。（板书）（3）那么还有一个很特殊的月份，它的天数是变化的，谁来提醒下老师？2月有的吋候是28天，有的吋候是29天。（4）很好，那么我们来看一下，一年有12个月，我们把这12个月分成了三类。第一类是每月有31天，它们的天数最多，所以我们把它叫做大月。（板书）第二类是每月有30天，我们对应把它叫做小月。（板书），有一个月份很特殊，有的时候2

6、8天，有的吋候29天，那它是大月吗，那它是小月吗？（学生回答，我们刚刚取名字是按照天数来取名字的，31天的叫大月，30天的叫小月）。2月这个月份很特殊，我们就把它叫特殊月或者平月。（5）那么现在大家来一起数数看，大月有几个月呢，那么小月呢？一年中有7个大月，4个小月，还有一个特殊月是2月。合起来是12个月。5•记忆大、小月。这么多的大月和小月，怎样才能很快地记住哪几个月是大月，哪几个月是小月呢？今天老师就交给大家两个方法：（1）左拳记忆法伸岀你的左拳头，凸起的地方表示大月，凹下的地方表示小月，二月除外，（课件展示）带领同学

7、们一起，举起左手，握起拳头，练习大小月的记忆方法。（2）看来左拳记忆法的确是个好方法，还有一种方法也很容易记住大小月。（儿歌记忆法）教师说明：这里的“腊”是指十二月。生读一读。理解记住这些大月后，其它除了2月就是小月。师：我们已经知道了两种记住大小月的方法，接下来给大家两分钟时间，回顾我们刚刚学习的内容，用自己喜欢的方法记忆大小月。大家都掌握了吗？现在老师就来考考大家.二、深化练习，拓展提咼1・笫一关（1）一年有（）个月，其中大月有（）个，小月有（）个。（2）大月每月（）天，小月每月（）天。（3）五月份最后一天是在（）日。

8、（4）七月和八月两月共有（）天。（5）三月份有（）天。（6）11月份过了10天，还剩（）天。同学们都很棒！那么现在老师乂有问题了，一年当中有12个月份,但是一年当中有多少天呢？同学们根据我们刚刚的统计表，选择一年，拿出我们的练习本算一算？有的同学算出来是365天，有的同学算出来是366天，是不是有哪位同