初一下语文教学总结08[1].7

《初一下语文教学总结08[1].7》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、初一语文教学工作总结本学期，我担任初一1、2班语文的教学任务。回顾这一学期，在领导的指导下，顺利地完成了教育教学任务。现总结如下：我根据教学工作要求，在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。1、注意新课导入新颖。“兴趣是最好的老师”。在教学中，我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。我们要根据不同的课型，设计不同的导入方式：用录音朗读让学生进入情景，如古诗词的教

2、学等；讲述历史故事的方式导入，如小说单元的教学等；采用激发兴趣、设计悬念，如说明文单元的教学……引发兴趣，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。2、培养积极探究习惯，发展求异思维能力。在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。在思考辩论中，教师穿针引线，巧妙点拨，以促进学生在激烈的争辩中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。教师应因势利

3、导，让学生对问题充分思考后，学生根据已有的经验，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。学生们通过查找资料，发表自己的见解。通过辩论，让学生进一步认识了自然，懂得了知识无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。这样的课，课堂气氛很活跃，其间，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间，教师也毫不吝惜地让学生去思考，争辩，真正让学生在学习中体验到了自我价值。这一环节的设计，充分让学生表述自己对课文的理解和感悟，使学生理解和表达，输入和输出相辅相成，真正为学生的学习提供了广阔的舞台。3语文课本中的每一篇

4、课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象，我们可以在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华认识，填补空白。半个学期过去了，我和班中各语文学习小组长大家共同检查，对全班的朗读和背诵作了检查。在检查学生朗读和背诵的同时，

5、我也回应学生的要求，作了示范朗读和背诵，绝不给学生任何逃避检查的借口。一位教育家指出：“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。”在课程改革实践中，我们已把语文教学的触角伸向了广阔的天地，让学生阅读《水浒传》《西游记》《儒林外史》等名著；通过阅读，为深入理解课文内容，拓宽视野更好理解课文，奠定了深厚的阅读基础。重视丰富多彩的语文实践活动。组织学生举行“演讲比赛”和“

6、作文竞赛”，还积极鼓励学生写稿，向文学社投稿，多些练笔，通过这些活动提高同学们的语文综合能力。在多次的测试中，我认识到1、2班的基础知识还存在着许多不足，作文水平还有待更大的提高，在下一个学期里，我会加强基础知识的训练，从平常抓起，多指导学生练笔，多些面对面指导学生的作文。本学期我虽然尽了自己的责任和能力去完成了教学工作任务，也取得了一定的成绩，但也有许多需要改进的地方，今后我将继续加倍地努力工作，为全面提高学生的语文成绩而努力奋斗！初一语文教学工作总结本学期，我担任初一（1）班和初一（2）班语文教学工作。本人在教学工作中

7、始终坚持认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识体系，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。下面是本人的教学经验及教训。1课前准备：备好课。①认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。3②了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可

8、能会有哪些困难，采取相应的预防措施。③考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。2、课堂上的情况：组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，想方设法创设教学情景，激发学生的兴趣和情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好