湖南 教育科学十五规划课题成果合集《中学道德情感教育

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1、《中学道德情感教育的目标、内容、途径、方法、模式及其评价的研究与实验》成果公报雷平生湖南省嘉禾一中 课题批准号：XJKOICJ041课题单位:雷平生湖南省嘉禾一中人员:雷平生唐圣锋罗石文               《中学道德情感教育的目标、内容、途径、方法、模式及其评价的研究与实验》成果公报              2001年9月到2005年10月我们承担了省级教育科研课题《中学道德情感教育的目标、内容、途径、方法、模式及其评价的研究与实验》（课题批准号：XJKOICJ041），在实施这一课题过程中,我们始终坚持实事求和与时俱进,密切联系学校实际,力图

2、构建中学生道德情感教育创新体系。2005年12月顺利的通过省级结题鉴定，得到了省市各级专家的高度评价。现将我校实施这一课题的一些创新做法总结如下。（一）系统划分了中学道德情感教育目标体系，提出了当前中学道德情感教育应达到的目标和教育内容上的侧重点。1、道德情感教育的目标要求因分类方法不同而不尽相同，我们在思考、制定方案时根据中学教育的基本目标和学校自身实际情况，将目标要求定位在使学生形成以下几个方面的情感：教育目标   《中学道德情感教育的目标、内容、途径、方法、模式及其评价的研究与实验》成果公报雷平生湖南省嘉禾一中 课题批准号：XJKOICJ041课题单

3、位:雷平生湖南省嘉禾一中人员:雷平生唐圣锋罗石文               《中学道德情感教育的目标、内容、途径、方法、模式及其评价的研究与实验》成果公报              2001年9月到2005年10月我们承担了省级教育科研课题《中学道德情感教育的目标、内容、途径、方法、模式及其评价的研究与实验》（课题批准号：XJKOICJ041），在实施这一课题过程中,我们始终坚持实事求和与时俱进,密切联系学校实际,力图构建中学生道德情感教育创新体系。2005年12月顺利的通过省级结题鉴定，得到了省市各级专家的高度评价。现将我校实施这一课题的一些创新做法总

4、结如下。（一）系统划分了中学道德情感教育目标体系，提出了当前中学道德情感教育应达到的目标和教育内容上的侧重点。1、道德情感教育的目标要求因分类方法不同而不尽相同，我们在思考、制定方案时根据中学教育的基本目标和学校自身实际情况，将目标要求定位在使学生形成以下几个方面的情感：教育目标   《中学道德情感教育的目标、内容、途径、方法、模式及其评价的研究与实验》成果公报雷平生湖南省嘉禾一中 课题批准号：XJKOICJ041课题单位:雷平生湖南省嘉禾一中人员:雷平生唐圣锋罗石文               《中学道德情感教育的目标、内容、途径、方法、模式及其评价的研

5、究与实验》成果公报              2001年9月到2005年10月我们承担了省级教育科研课题《中学道德情感教育的目标、内容、途径、方法、模式及其评价的研究与实验》（课题批准号：XJKOICJ041），在实施这一课题过程中,我们始终坚持实事求和与时俱进,密切联系学校实际,力图构建中学生道德情感教育创新体系。2005年12月顺利的通过省级结题鉴定，得到了省市各级专家的高度评价。现将我校实施这一课题的一些创新做法总结如下。（一）系统划分了中学道德情感教育目标体系，提出了当前中学道德情感教育应达到的目标和教育内容上的侧重点。1、道德情感教育的目标要求因

6、分类方法不同而不尽相同，我们在思考、制定方案时根据中学教育的基本目标和学校自身实际情况，将目标要求定位在使学生形成以下几个方面的情感：教育目标   《中学道德情感教育的目标、内容、途径、方法、模式及其评价的研究与实验》成果公报雷平生湖南省嘉禾一中 课题批准号：XJKOICJ041课题单位:雷平生湖南省嘉禾一中人员:雷平生唐圣锋罗石文               《中学道德情感教育的目标、内容、途径、方法、模式及其评价的研究与实验》成果公报              2001年9月到2005年10月我们承担了省级教育科研课题《中学道德情感教育的目标、内容、途

7、径、方法、模式及其评价的研究与实验》（课题批准号：XJKOICJ041），在实施这一课题过程中,我们始终坚持实事求和与时俱进,密切联系学校实际,力图构建中学生道德情感教育创新体系。2005年12月顺利的通过省级结题鉴定，得到了省市各级专家的高度评价。现将我校实施这一课题的一些创新做法总结如下。（一）系统划分了中学道德情感教育目标体系，提出了当前中学道德情感教育应达到的目标和教育内容上的侧重点。1、道德情感教育的目标要求因分类方法不同而不尽相同，我们在思考、制定方案时根据中学教育的基本目标和学校自身实际情况，将目标要求定位在使学生形成以下几个方面的情感：教育

8、目标   《中学道德情感教育的目标、内容、途径、方法、模式及其评价