第二节 电功率

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1、第二节电功率新授课1课时【教学目标】知识与技能1．知道电功率的物理意义、定义、单位。2．理解电功率的公式=UI=，并能进行简单的计算。3．理解和区分用电器的额定功率和实际功率。过程与方法1、通过实验，让学生体验电功率概念的建立过程。2、通过实验，探究在不同电压下，实际功率、额定功率的关系，使学生收集和处理信息的能力有所提高。情感、态度、价值观通过学习，渗透新课程标准中“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念，养成学生节约用电的意识和习惯。【教学重点】理解电功率的概念；学习用实验探究电功率问题。【教学难点】1、理解实际功率和额定功率的区别与联系。2、应用所学的知识解决简单的电

2、功率问题。【教学准备】教师准备：多媒体课件、脉冲式电能表一个、24W节能灯1个、500W电吹风机1个、220V25W灯泡2个等。【教学过程】主要教学过程教学内容教师活动学生活动【演示实验】分别把一只24W的节能灯和500W的电吹风接在电能表的电路中，观察、比较电能表脉冲指示灯闪烁的情况。观察、思考回答：当24W的节能灯时电能表脉冲指示灯闪烁的快，当接入500W的电吹风时电能表一、创设情境，引入新课请思考：你观察到什么现象？此现象说明了什么问题？【导入新课】看来，电流做功除了有多少之别，还有快慢之分，这节课我们一起来学习这部分内容。板书课题：§18-2电功率（设计意图：联系生

3、活中的实际问题，利用电能表，直观认识做功快慢的不同，通过演示实验锻炼了学生的观察能力，引入新课。）脉冲指示灯闪烁的慢。这说明用电器消耗电能的快慢（电流做功的快慢）不一样。充满兴趣，进入本节课的学习。在物理学中，用电功率表示电流做功的快慢。二、合作探究(一)电功率【过渡】在日常使用的节能灯上可以看到“220V”和“24W”这样的字样，你知道“24W”是什么意思吗？【指导自学】出示下列问题，引导学生自学：1、什么是电功率？2、电功率用字母怎么表示？3、电功率的单位有哪些？它们之间的进率是怎样的？总结：前面提到的“24W”就是节能灯的电功率。思考，讨论。自学知识，回答：1、在物理

4、学中，用电功率表示消耗电能的快慢。2、电功率用“P”来表示。3、它的单位是瓦特，简称瓦，符号是“W”，还有千瓦(kW)毫瓦（mW），它们之间的关系是：1kW=1000W1W=1000mW【媒体展示】不同的用电器，电功率一般不同，认识一些常见的用电器的功率。用电器的电功率巨型计算机4.04x105W液晶电视机约100W家用空调约1000W排风扇约20W吸尘器约800W手电筒约0.5W电吹风机约500W计算器约0.5mW台式计算机约200W电子表约0.01mW（设计意图：通过阅读资料，使学生认识到不同用电器的电功率不同，拓宽学生的视野，丰富学生的认识。）【过渡引导】通过八年级的

5、学习，同学们知道机械功率用P表示，电功率同样也用P来表示。同学们能否根据机械效率的字母计算公式写出电功率的计算公式？【引导总结】怎么用字母表示电功率的计算公式？各个物理量的单位是什么？引导学生回答，并作简评,强调注意的问题。【引导拓展】将W=UIt带入电功率公式，会得到什么变形公式？由该推导公式，请同学们思考电功率的大小与哪些因素有关？【牛刀小试】一小灯泡接在某电路中，其两端的电压是2.5V，通过其中的电流为0.4A，小灯泡的电功率是多大？让一名学生板演，教师巡回指导，简评，强调解题规范性。阅读小资料，对常见的用电器的功率形成感性经验。思考机械功率的字母公式，推知电功率的定

6、义：电功率等于电功与时间之比。根据电功率的定义写出公式：P=。明确：P—电功率—W；W—电功—J；t—时间—s。带入得到变形公式P=UI，展开讨论认识到电功率的大小和时间无关，只与电压和电流的大小有关。计算，写出计算过程。解：P=W/t=UIt/t=UI=2.5V×0.4A=1W（设计意图：通过例题，使学生掌握解题方法，进一步规范解题格式，提高解决计算题的水平，更重要的是推导出公式P=W/t=UIt/t=UI。）答：小灯泡的电功率是1W。（二）“千瓦时”的来历【过渡】我们在学习电能时曾经提到“千瓦时”这个单位，你知道它的由来吗？【引导拓展】将所学的公式P=W/t进行变形，还

7、会得到什么变形公式？试说出公式中各物理量的单位？【精讲讲练】某电视机的电功率为150W，每天使用3h，一个月用电多少千瓦时？（按30天计算）让两位学生板演，教师巡回指导，温馨纠错。解：方法1：W=Pt=150w×30×3×3600s=4.86×107J=13.5kW·h方法2：W=Pt=0.15KW×30×3h=13.5kW·h强调：解题格式的规范性总结：1千瓦时可以看做电功率为1kW的用电器使用1h所消耗的电能。（设计意图：引导学生进行推导，让学生真正理解千瓦时的来历。）【想想议议】一位电视记者在讲到某工厂上半年