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时间:2019-09-13
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1、九年级物理课题:§18~2电功率课型:新授课主备人:冯季照课时安排:1课时授课人:冯季照教学目标知识目标:1.知道电功率的物理意义、定义和单位。2.理解和区分用电器的额定功率和实际功率。3.能利用电功率的定义式及推导式进行有关电功率的简单计算。能力目标:1.通过对电功率概念的建立,体会建立概念的方法。2.通过观察与实验,让学生体会额定功率与实际功率的区别与联系。情感、态度与价值观目标:通过学习本节内容,让学生体会物理与生活、生产的紧密联系。教学重难点重点:掌握电功率的概念。难点:理解用电器的额定功率和实际功率。策略方法实验探究
2、法、讨论法、观察对比法教学工具PPT、教学教程一、交流预习(约5分钟)。1、电功率表示的快慢。用字母表示,它的单位是,简称,符号是。更大的电功率单位是,符号是,它等于W2、电功率的大小等于,计算公式是.3、一千瓦时是。4、叫做额定电压,叫做额定功率。5、电功率P和电流I、电压U之间的关系满足公式。二、新课导入(约2分钟)。问题引入:小明和小红两家一起去买电,小明家买了2000个字(kW·h),小红家买了1000个字(kW·h),问谁家的电先用完?教师指出:消耗电能有快慢问题,引出新课——§2电功率。引导学生说出电功率的物理意义
3、。三、互助探究(约13分钟)。一、电功率问:如何比较用电器消耗电能的快慢呢?消耗电能的多少可用电能表来测量,所用时间的长短可用秒表来测量。问:电能表上标有“2000r/(kW·h)”的字样,铝盘转动1圈消耗电能多少焦?演示实验1:不同规格的灯泡,分别接入家庭电路中,记录电能表转动一圈所需要的时间。用电器电灯1电灯2消耗的电能/J18001800所用的时间/s1838消耗电能的快慢快慢问:观察数据,你能得出什么结论?演示实验2:将电吹风和电炉分别接入家庭电路中,记录电能表在20s内转动的圈数,并将消耗的电能计算出来。用电器电吹风
4、电炉消耗的电能/J1080019800所用的时间/s2020消耗电能的快慢慢快问:观察数据,你能得出什么结论?问:若想比较电灯1和电吹风两个用电器消耗电能的快慢呢?引出电功率的定义、公式和单位,并简单介绍瓦特的生平。引导学生看电功率表,使学生对不同用电器的功率有一些了解。指出“千瓦时”的来历。二、额定电压与额定功率出示ppt:展示灯泡的铭牌。引导:铭牌上除了标有电功率值以外,为什么要标上电压值?问:改变用电器两端电压会怎么样呢?演示实验:把“220V100W”的白炽灯接入电路中,用调压器改变灯泡两端的电压,观察灯的发光情况。提
5、问:观察到什么现象?说明什么问题?指出额定电压和额定功率的含义。总结得出结论:用电器在高于额定电压的电压下工作时,实际功率大于额定功率,但工作不正常,使用寿命短;用电器在低于额定电压的电压下工作时,实际功率小于额定功率,工作也不正常。得出:灯的明暗由它的实际功率决定。四、分层提高(约15分钟)。用什么方法可以测出小灯泡的实际功率?五、总结归纳(约5分钟)。1.电功率:概念、公式、单位及换算2.额定电压和额定功率六、巩固反馈(约5分钟)。1.表示电流做功快慢的物理量是()A.电压B.电阻C.电功D.电功率2.如图所示的家用电器中
6、,其正常工作时的功率最接近1000W的是()3.有两只灯泡L1和L2,分别标有“PZ110-40”、“PZ110-60”字样,若不考虑温度对电阻的影响,下列说法正确的是()A.两灯都正常发光时,通过L1的电流较大B.两灯串联接在110V的电源上,L1比L2亮C.两灯并联接在110V的电源上,L1比L2亮D.两灯串联接在220V的电源上,它们都能正常发光板书设计§18~2电功率一、电功率二、额定电压和额定功率教学反思1、通过教师的问题设置,进一步激发了学生的学习兴趣。2、学生通过课堂小结,使知识更具系统性
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