现代顺风耳----电话

《现代顺风耳----电话》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、教学设计《现代顺风耳——电话》夏庄中学韩红英教材依据：人教版八年级物理第十章第一节现代顺风耳——电话设计思路：本节是信息传递的第一节，首先要让学生了解信息传递的历史，可以让学生在课堂上尽情的交流，让每个人说出自己知道的通信方式，再通过书上组合图的提示，在教师的引导下得出通信发展的历史脉络。然后再讲解电话的构成、工作原理及交换机的作用，最后再介绍模拟通信和数字通信。在教学过程中要重视学生的参与和讨论，充分调动学生的积极性，尽量发动学生充实各种通信方式内容，给学生展示个人能力的机会，增强学习的信心，提高学习的兴趣。教学目标：1.知识与技能（1）了解电话是

2、怎样把信息传递到远方的。（2）了解电话交换机的用处。（3）了解模拟通信和数字通信的基本区别。2.过程与方法（1）通过阅读，老师讲解，了解电话是如何传递信息的。（2）通过学生讨论，说明电话交换机的作用。（3）通过学生活动展示什么是数字通信。3.情感态度与价值观（1）通过讲述贝尔发明电话的过程，激发学生不怕困难、积极探索的精神；了解技术改革对人类社会发展的作用。（2）通过学生讨论和学生活动，培养学生的学习主动性及合作的意识。教学重点：1.电话是怎样把信息传递到远方的及电话交换机的作用。2.模拟通信和数字通信的基本区别。教学难点：了解电话交换机的应用。教学

3、方法：故事法讨论法讲授法教具准备：电话结构挂图教学过程与设计：一课题引入请同学们观看章首图-----万里长城及章首文章问：那位同学知道“烽火戏诸侯”的故事？讲给同学们听听。（请学生讲故事）问：由这个故事我们可以看出古代人用烽火来传递信息，那么近代人、现代人用哪些方法来传递信息呢？（学生讨论回答，教师总结）总结：以上同学讲的很好，电话、手机、电脑是现代生活中的重要交通工具。对于电话，同学们想知道些什么呢？（学生提出问题）这一节我们就来研究第十章信息的传递第一节现代顺风耳——电话二进行新课1．电话的组成和原理问：哪位同学知道电话是在什么时候、由什么人发明

4、的？（学生阅读“电话的发明”，同时出示话筒和听筒的结构图，由学生观察）问：同学们通过阅读和观察，知道了些什么呢？（学生回答，教师总结）总结：电话是由美国的贝尔在1876年发明的，它由话筒和听筒组成，话筒把声音变成变化的电流，电流沿导线流到对方的听筒，听筒又把变化的电流还原成声音。问:话筒是如何将声音变成变化的电流，听筒又是如何将变化的电流变成声音的呢？（教师对照话筒和听筒的构造图进行讲解）（板书：1．电话的组成：话筒和听筒2．电话的工作原理：声音→变化的电流→声音）2．电话交换机讲解：电话刚问世的时候，一部话机要与多少部电话通话，就要有多少对电话线与

5、外部相连连，非常的不方便。（请学生看教材94页“想想议议”，由学生画线、讨论、交流，教师巡回检查，最后得出统一的看法：要架设10对电话线。）问：同学们能否想出一个办法，要尽量减少线路的数量，但仍能保证5部电话中任意两部可以相互通话？（学生画线、讨论、交流，得出：装交换机，这样只需5对电话线）总结：同学们的设想很正确。一个地区的电话都接到同一台交换机上，每部电话都编上号码，使用时交换机吧需要通话的两部电话接通，通话完毕再将线路拆开。如果在一台交换机与另一台交换机之间连接上若干对电话线，这样，两个不同交换机的用户也能互相通话了。打电话时有时出现“占线”现

6、象，实际上并不一定是当时对方电话在使用，而通常是两台交换机之间有太多的用户要通话，他们之间的电话线不够用了。这种现象在打长途时比较常见。（请一名同学朗读96页第二段，了解电话交换机的发展）总结：程控电话还有许多功能，课后请同学们到电信局或向周围的人调查了解，比一比，看谁知道的多。板书：2.电话交换机3.模拟通信和数字通信问：同学们知道什么是模拟通信和数字通信吗？请同学们阅读课本96页“模拟通信和数字通信”第一、二段。（学生阅读并回答）教师总结：以上同学阅读的很认真，回答正确。数字通信是一种既现代又古老的通信方式，同学们可以分成几组，每组独立设计出一种

7、数字通信的方式，进行信息传递的游戏。（学生分组游戏）教师总结：以上几位同学的表演，生动，形象，所设计的数字通信方法很好，大家掌声鼓励。模拟信号在长距离传输过程中，信号电流的波形会改变，从而使信号丢失一部分信息，表现为声音、图像的失真，严重时会使通信中断。数字信号只包含两种不同的状态，形式简单，抗干扰能力特强。现代的电话已经全部采用数字信号进行传输和处理，只是在交换机和你家之间的一两千米之内，还在使用模拟信号。板书：3.模拟通信和数字通信三．归纳总结问：通过本节课的学习，同学们有哪些收获呢？（学生讨论、回答）总结：以上同学互相补充，将这节课的主要内容归

8、纳出来了，对他们的踊跃发言给以掌声鼓励。四课后练习及实践活动完成课后“动手动脑学物理”1、2、3、4.五板书