修订版)第一章心理测量概论

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1、心理测量王青兰1.心理测量是干什么的？2.心理测量可信？“人心难测？人心可测？”3.学习心理测量意义何在？心理测量概论4学时心理测量与测验的历史回顾4学时经典测验理论的假设4学时测量信度4学时测量效度4学时测验的难度和区分度4学时测验的编制与实施6学时测验分数的解释与运用6学时心理测量1.1测量概述1.2心理测量与心理测验的基本概念1.3测验的种类及功能第1章心理测量概论1.1测量概述1.2心理测量与心理测验的基本概念1.3测验的种类及功能第1章心理测量概论1.概念英国测量学家斯蒂文斯曾对测量作出以下定义：“就其广义来说，测量是按照法

2、则给事物指派数字。”我国学者认为：“测量是对客观事物进行某种数量化的测定”，“测量是按照一定的法则，用数字方法对事物的属性进行描写的过程”。简单地说，测量就是依据一定的法则使用量具对事物的特征进行定量描述的过程。（对概念从四个方面加以剖析）1.1.1测量定义2.概念的理解分析■①一定的法则■②事物的特征■③量具■④定量描述1.1.1测量定义任何测量都必须具备两个基本要素，即测量的参照点和测量的单位。（一）参照点参照点系计算的起点。要确定事物的量，必须有一个计算的起点，这个起点就叫做参照点。参照点不统一，量数所代表的意义就不同，测量结果

3、就无法进行比较。参照点有两种：1.绝对参照点，即以绝对的零点作为测量的起点。2.相对参照点，即以人为确定的零点为测量的起点。1.1.2测量的基本要素（二）单位单位是测量的基本要求，没有单位就无法进行测量。没有单位，数量的多少、大小就无法表示。单位的种类、名称繁多，即使是测量同一事物，也可以用多少不同单位。测量的第二个基本要素是它的单位。不同测量所用的单位是不同的。理想的测量单位应当具备两个条件：1.要有确定的意义，即对同一单位，所有的人的理解都是相同的，不允许作出不同的解释。2.要有相等的价值，即第一个单位与第二个单位之间的距离等于第

4、二个单位与第三个单位之间的距离。1.1.2测量的基本要素测量的本质是根据某一法则将事物数量化，即在一个定有单位和参照点的连续体上把事物的属性表现出来，这个连续体称为量表。由于制定量表的单位和参照点不同，量表的种类也不同。根据量表的精确程度，斯蒂文斯将测量从低级到高级分成四种水平：命名量表、顺序量表、等距量表和等比量表。1.1.3测量的量表它根据事物的某一特点，对事物属性进行分类，并用数字或符号表示。（它仅能区别不同类别）在统计上，类别量表只能计算每个类别的次数（频数）。使用的统计方法属于次数统计，如计算百分比或列联相关，进行（卡方）检

5、验等。命名量表它根据事物的某一特点，对事物属性分成等级，用数字表示，这种测量水平，不仅能区分不同类别，而且能排出等级或顺序。等级量表反映事物的类别的差不必相同，不具有等距性。这种水平的测量所适用的统计方法，除次数统计外仅限于中位数、百分位数、等级相关系数、肯德尔和谐系数以及秩次变差分析等。顺序量表它对事物属性的划分是等距的，即它们的单位是等值的，但没有绝对零点。它的参照点是人为指定的，只具有相对性质。此类测量所得的数据可进行加减运算，但不能进行乘除运算。等距量表能更广泛地应用多种统计方法，如平均数、变差、积距相关系数、T检验和F检验等

6、。等距量表它是一种理想的量表，也是高水平的测量。它除具有等距量表的一切特征外，还具有绝对零点。对此种测量结果可以作加减乘除运算，除适合上述一切统计方法外，还可以使用几何平均数和相对差异量。等比量表（一）必须指出的是，测量总是会有误差存在的，测量的精确程度与误差的大小有很大关系。误差越大，精确程度越低；误差越小，精确程度越高。（二）测量与精确程度1.测量的精确度决定于测量对象本身的性质2.测量的精确度决定于测量工具（量尺）的精密性。3.测量中要求的精确程度往往视测量的目的而定。1.1.4测量的误差和精确程度（一）根据测量对象的性质和特点

7、，可以将各种不同形式的测量大致分为4种类型：1.物理测量：即对事物的物理特征的测量；2.生理测量：即对机体生理特征的测量；3.社会测量：即对社会现象的测量；4.心理测量：即对人的心理特征的测量。1.1.5测量的分类（二）根据测量能否直接测到所欲测量的事物属性，可将测量分为两类：1.直接测量是一种能直接测得事物属性的测量；2.间接测量是一种不能直接测得事物属性，只能根据测量结果去推测事物属性的测量。1.1.5测量的分类1.1测量概述1.2心理测量与心理测验的基本概念1.3测验的种类及功能第1章心理测量概论教学内容1.2心理测量与心理测验

8、的基本概念心理测量心理测验教学目标1.2心理测量与心理测验的基本概念理解心理测量的定义，了解心理测量特点理解心理测验的定义，了解心理测验三要素及心理测验客观性指标1.2心理测量与心理测验的基本概念（一）心理测量的定义（二