《小灯泡电功率的测量》教学设计

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1、教学设计课题小灯泡功率的测量教学目标（一）知识与技能1．理解和区分用电器的额定功率和实际功率；2．理解额定功率和实际功率在生活中的应用。（二）过程与方法测量小灯泡的额定功率；测量小灯泡在不同电压下的功率，并与额定功率加以比较。（三）情感态度与价值观通过学习，渗透新课程标准中“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念，形成节约用电的意识和习惯。重点难点理解实际功率和额定功率的区别与联系；体会电功率在实际生活中的含义。教学方法讲授、讨论、实验、归纳、对比。教具学具多媒体课件、视频资源、灯泡、电源、开关、滑动变阻器、电压表、导线等。

2、教学过程引入教师活动学生活动设计意图引入课题教师提问：1.判断“220V25W”的灯泡和“220V100W”的电冰箱接入家庭电路后，工作相同的时间，哪个用电器消耗电能多？2.如果给大家一个小灯泡,但铭牌上只有额定电压，没有电功率，你们能测出小灯泡的电功率吗?怎样测量?观察、思考，并回答。提出测量电功率的方法，分析两种方法的区别知识联系实际，加深学生体验；温故知新，对上一节的内容进行了巩固。引导学生思考，掌握伏安法的特点。新课讲授讲授实验目的：测量小灯泡的额定功率；测量小灯泡在不同电压下的功率，并与额定功率加以比较。实验原理：

3、_____________。（用公式表示）实验器材和电路图完成学案内容，并由小组代表进行展示落实基础，学生展示并分析出现的问题，关注细节实验说明：1.由刚刚得到的定义公式与导出公式，向学生初步介绍测功率的思路，并引出演示实验：小灯泡的电功率受什么因素影响？2.引导学生自行设计电路图、引导学生说出记录表格中的重要项目3.复习实验注意事项，准备开始实验：分别多次用滑动变阻器改变小灯泡两端的电压，读出电流，计算电功率，并观察小灯泡的亮暗程度。最后，得出结论。4.实验序号电压/V电流/A功率/W灯泡亮度123完成学案，强调细节：灯泡

4、规格：___________连接电路图过程中，开关应该________，滑动变阻器应该调到________，电压表的量程应选用___________，电流表的量程应选用____________。聆听、按照老师的提示，思考并回答问题；实验操作，观察实验现象、记录数据，完成表格项目，得出实验结论；1.通过实验现象和数据加深学生对实际功率和额定功率的理解；2.锻炼学生的观察能力和分析概括能力；3.培养学生养成实验操作好习惯，明白实验中的安全注意事项。引导学生总结得出结论，知道小灯泡的额定功率；用电器在高于额定电压的电压下工作时，

5、实际功率大于额定功率，不能正常工作，使用寿命短；用电器在低于额定电压的电压下工作时，实际功率小于额定功率，也不能正常工作。思考：比较测灯泡功率与伏安法测电阻的电路有何异同？能否用多次测量取平均值的方法测额定功率?在刚才的实验中，部分同学有一些不规范的操作，你发现了吗？你能帮忙解决吗？聆听、理解、记录对比分析；回答问题，总结得出结论，加深印象。观看视频，分析错误挑选出典型错误，拍摄视频让学生分析，理论联系实际。小结小结本节课的重点难点。聆听、回答、自我评价、当堂检测梳理知识，形成一个完整的知识体系，同时也可以帮助学生记忆。板书

6、设计额定功率和实际功率1．额定电压：用电器正常工作时的电压。额定功率：用电器在额定电压下工作时的功率。2．额定功率与实际功率的关系区别联系实际功率一个用电器的实际功率有无数个当U实=U额时，P实=P额（用电器正常工作）当U实＜U额时，P实＜P额（用电器不能正常工作）当U实＞U额时，P实＞P额（用电器可能被烧坏）额定功率一个用电器的额定功率只有一个课后反思