部分专题四实用类文本阅读博学智慧背囊点点金

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1、实用类文本阅读方法与策略近年来考纲对“实用类文本阅读”提出了三个层级九点要求，下面我们对前两个层级依次加以分析。第三层级属于“探究”，我们将在下一专题进行专门研究。一、分析综合1.筛选并整合文中的信息[考点解读]所谓“文中信息”除了“文本所表达的思想、观点和感情”之外，还包括文本当中能够满足某个“专题”的特定内容。筛选整合信息时，要充分尊重文本事实，必须完全排除我们自己主观因素的干扰，不以自己个人平素所获得的知识取代文本事实，更不以自己个人的是非为是非，筛选整合出来的信息相对于文本本身来说，必须是“原生态”的。尊重文本，应该是

2、我们筛选整合信息时必须信守的原则。该考点是深入阅读的基础，不管是欣赏还是探究，都必须以这一点为前提。在阅读层级上，属于C级。[方法指津]考查这个能力点的时候，多是以填充题、列举题的形式出现的。比如在阅读人物传记的时候，要求我们以简洁的语言概括人物性格，叙述人物成长历程——或填表或制年谱……解决这类题，有很多的时候只需要文本局部的内容，就可以解决；但要解决得好，不出差错，我们还是必须依据以下的一些步骤进行。(1)整体阅读，通盘把握面对一个文本，不管出题人需要我们筛选什么样的信息，我们都必须通读全文，对文本作整体认知，明晓它写什么

3、人，叙什么事，分几个部分，作者的写作意图基本倾向是怎样的……也就是必须摸清文本呈现的一些最基本的事实情况。在很多时候，一些很重要的信息就处在文本不大起眼的地方，如果走马观花，或自作聪明，贪图省事，不对文本作通盘的阅读审视，是很容易造成信息筛选时的疏漏的。(2)明确目的，探寻勾取在整体感知的基础上，再看题目要求，然后我们带着这个具体的阅读目标，对文本进行再次阅读。再次阅读时，由于我们有了首次阅读的基础，就可以大胆地作出删汰的阅读处理，把注意力有意识地投放到与题目紧密相关的那些文字上去。阅读时可以用铅笔在相关的文字上做一些标记，把

4、需要提取的有关文字圈出来。比如2007年高考广东卷的第20题：“傅雷曾对傅聪说：‘做人，才做艺术家。’从全文看，傅聪认为艺术家应该怎样做人？”本题虽是考查考生对被采访者主要观点的评价能力，但这个评价必须建立在筛选和整合信息的基础之上。我们根据“应该怎样做人”这个目的，去原文中进行寻找，把与此话题有关的文字用铅笔勾画出来，这个过程就是“探寻勾取”。(3)根据要求，整理呈现需要提取的信息点圈定之后，我们就该对这些信息进行必要的技术处理了。该分解的要分解、该合并的要合并、该概括的要概括、语句不完整的要添加完整、前后没有条理的要使之条

5、理化，有些从文本中提取出来的语句表义不明确的，要使之明确化。2.分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思[考点解读]所谓语言特色，即文本呈现出来的语言个性，是叙述性的还是描写性的，是平实的还是绚丽的，是严肃的还是诙谐幽默的，是深奥艰涩的还是平易晓畅的，包括运用了什么样的修辞手法等等，都属于语言特色的范畴。文章的结构，则是指对文章材料的组织形态，一般说来传记类文本多用顺叙，而新闻类中的通讯则如同一般记叙文一样，对材料的组织比较灵活，因此其结构形式也就较为多样。概括中心思想，即提取文章的灵魂，它里面往往包含文章的主要内容、精神实质

6、以及作者的主要倾向，有时还包括作品可能产生的社会影响等。这在阅读能力层级里，是C级。[方法指津]分析文章语言，把握文章结构，这两点在考查时大多以简析题的形式出现，应对这类题，大致可以从以下几个方面考虑：(1)辨明文体，注意个性就语言特色而论，一般说来，简明是新闻类文本语言的基本特点，通俗是传记类文本语言的基本特色。但其类别不同，语言的风格特点的表现也常常各有不同。如，自传采用第一人称，语言或自然亲切或幽默调侃，通常以记叙为主，兼有描写抒情。他传采用第三人称，语言或朴实自然或文采斐然。所以，分析传记语言，我们首先当辨明传记的类别

7、。而新闻类里的消息、通讯与访谈的语言风格的个性差异也很明显。(2)有引有析，述评结合在分析文本语言的时候，最忌空洞概括，要从文本中举出典型例句，然后对这些例句进行理性的分析评价。这样不仅可以集中笔墨深入分析，更可以做到有理有据，避免空洞浮泛。(3)明晓一般，具体分析实用文体自有其结构的一般特点，比如消息一般写法都采用“倒金字塔”式。即先说结果，再说重要事实，最后说次要内容。特殊写法也可采用金字塔式、悬念式、并列式等。而传记则多采用依据人物活动的时间先后组织材料的结构方式。但具体的文本其内在的结构还是有它们各自的特点的，这就需要

8、我们学会具体分析。分析文章结构的通行方法是，对文章进行归类切割，然后考察这些相对独立的各部分之间的关系，最后根据它们的结构特点选择一个名词把它概括出来，什么并列式、对比式、递进式、螺旋式、封闭式、双线错出式等等均可。除此之外，我们往往还要分析这种结构对实现作者的写作意图，凸现