数学北师大版二年级下册奥运会开幕（认识时分）

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1、二年级分秒教案　　一、教学目标　　(一)知识与技能　　通过直观操作与演示，让学生经历观察、操作和归纳的过程，初步建立时、分的时间观念，知道1时=60分。　　(二)过程与方法　　知道钟面上刻度的含义，会读、写几时几分。　　(三)情感态度和价值观　　感受时间与生活的密切联系，养成珍惜时间的良好习惯。　　二、目标解析　　本节课是在一年级认识钟面和整时的基础上，让学生进一步认识几时几分与几时半。首先通过钟面上的时针与分针、大格与小格来认识时针走一大格就是1时，分针走一小格就是1分。再让学生仔细观察时针和分针的转动，从而发现时与分的关系，知道“1时=60分”。　　三、教学重难点　　教学重点：

2、能准确数分(5分5分地数)，能准确地认、读、写几时几分。　　教学难点：正确认识“几时差几分”的时间，初步建立时、分的时间观念。　　四、教学准备　　课件，钟面　　五、教学过程　　(一)游戏激趣，导入新课　　1.游戏引入，感知关系　　(1)“报数”游戏。　　游戏规则：请12名同学站在讲台上，先1个1个地报数，台下同学记录最后一名同学报到几;再5个5个地报数，台下同学记录最后一名同学报到几。　　(2)全班同学分组参与游戏。　　(3)师生小结游戏中数的规律。　　2.创设情境，导入新课　　(1)教师介绍：今天我们的课堂上也有12个数字朋友，同时它们也和60这个数有关系。　　(2)课件出示例1

3、主题图，请学生尝试读出钟面上的时间，并介绍自己的想法。　　(3)导入新课，板书课题。　　【设计意图】通过“报数”这个学生感兴趣的游戏导入新课，引发学生的观察，充分调动学生学习的积极性和主动性。学生在观察例1主题图时，既回顾了已有的知识，又激发探究新知的兴趣。　　(二)观察体验，活动探究　　1.认识1分、几分　　(1)认识钟面。　　①仔细观察钟面学具，同桌互相说一说钟面上有些什么?　　②数一数钟面上的大格。　　③用自己喜欢的方法数一数钟面上的小格。　　(2)认识1分。　　①钟面上分针走一小格(课件聚焦钟面上的小格)是什么意思?　　②让学生在钟面学具上拨出1分，同桌互查。　　(3)认识

4、几分。　　①分针在钟面上走2个小格的时间是几分?3小格、4小格呢?　　②(课件演示)分针从刻度12走到了刻度1，经过了几分?为什么?　　③学生以小组为单位，数一数或算一算，看看分针在钟面上从刻度12走过钟面上的每一个刻度数，各经过了几分。　　④学生小组交流后，汇报。　　⑤教师课件演示分针从刻度12依次指向1、2、3、4等刻度，让学生尝试用不同的方法快速记忆每个刻度数字表示几分。　　⑥记忆游戏：同桌两人一人拨动分针到不同刻度数，另一人回答各是几分，可以交换进行。　　2.认识时、分的关系　　(1)师生拿起钟面，将时间拨到12时，观察这时时针、分针分别在什么位置。　　(2)学生从12时开

5、始，在钟面学具上按顺时针方向边拨边读，教师可以选择几个时间检查学生是否手口一致。学生拨到12时30分，教师讲解30分也可以说成半小时。　　(3)让学生继续将分针拨到12，让学生读出钟面上的时间，这时钟面表示1时。　　(4)仔细观察现在时针与分针的位置，说一说与12时时针与分针的位置有什么相同和不同之处。　　(5)引导学生总结：分针走一圈，时针走了一个大格。教师板书：1时=60分。　　【设计意图】利用钟面学具拨一拨，力求使每个学生都能清楚分针所表示的意义，区别时针和分针的不同。让学生仔细观察、自主探索、合作交流，调动学生的多种感官，准确理解“1时=60分”，突破教学的重难点。　　3.

6、读写时间　　(1)课件出示例2的三个钟面图，让学生先独立读出时间，再尝试写出来。　　(2)教师具体指导三种代表性时间：第一幅图强调几时零几分的读写法;第二幅图强调半时的两种读法;第三幅图强调每当分针走过半时，时针会靠近下一个刻度，要认真加以区分。　　(3)师生小结方法：时针走过数字4，分针从12起走了多少小格，就是4时多少分。　　(4)试读时间。　　①再次回顾例1主题图，尝试读出图中上课时间。　　②指名学生介绍自己的读写方法。　　【设计意图】在学生自主学习后教师进行针对性指导，再让学生介绍自己的体会和方法，充分体现了学生学习的自主性，大大激发了学生的学习兴趣，也使他们进一步理解了认

7、读时间的方法。　　(三)巩固练习，深化理解　　1.看钟面认时间　　学生独立完成教材第91页的“做一做”后，在全班交流认读的方法。　　2.表示作息时间　　完成教材第93页练习二十三第1题。　　3.连一连　　完成教材第93页练习二十三第2题。　　【设计意图】在练习的设计上充分挖掘一些学生感兴趣的、贴近生活实际的素材，让学生充分体验数学与生活的密切联系。　　(四)课堂总结，明确目标　　1.一节课的时间不知不觉就过去了，你能读出下课的时间吗?(课件出示钟表)　　2.对学生进行