教学常规管理考核积分制度

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1、教学常规管理考核积分制度为贯彻落实基础教育课程改革的精神,指导学校切实有效地进行教学常规管理,规范教学行为,保证学校的正常教学秩序,创造统一、和谐、奋进的教学环境,促进教学改革健康深入地开展,全面实施素质教育,全面提升教育教学质量,特制定本制度。教师的教学常规工作,包括常规材料上交、备课、上课、作业布置与批改、课外辅导、听课和评课、业务学习等七个主要环节,为了保证教学质量,对以上环节提出下列基本要求:一、常规材料上交的基本要求(5分)1、每学期开学一周各任课教师制定新学期教学计划,教研组长上交教研组计划,由教导处存档备案。2、制定计划要

2、求:要认真钻研课程标准,深入了解学生实际,掌握全学期的教材内容,做到教学目标完整、具体,要求适度,措施得力,进度适宜。有改革意识、创新意识。3、教学计划应具备以下环节:(1)教材分析(2)学生分析(3)教学目标(4)具体措施(5)教学进度(含检测安排)(6)课外辅导与活动4、每学期最后一周各任课教师上交教学工作总结,教研组长上交教研组工作总结。5、撰写总结要求:要深入全面地分析一学期来的教育教学情况,回顾常规教学方面的得失,总结经验,查找问题,明确方向。6、教务处每月还将对每位教师在上交材料方面(如教学反思、教学案例、外出听课体会、教研

3、记录等)进行积分考核。评分标准:1、A(5分)、B(4分)、C(3分)、D(2分)2、未交者扣5分,迟交者扣1分。二、备课的基本要求(20分)备好课是上好课的前提,是教师的一项基本功。教师要认真备课,做到上课必须备课,不备课或不认真备课应视为渎职行为,提前一周进行单元备课和课时备课。1、要正确处理好个人备课与集体备课的关系,坚持同头科每周一次集体备课。集体备课做到“三有”(有中心议题、有中心发言人、有记录);“三定”(定时间、定地点、定内容);“三公开”(资料公开、信息公开、佳题公开);“五统一”(统一计划、统一进度、统一练习、统一复印

4、、统一测试)。2、个人备课要做到“五备”。(1)备教材。包括研究课程标准、教科书和阅读有关的参考资料。要钻研教材,对教材系统和“双基”内容,要有较深的体会;对思想教育和能力培养的因素要认真挖掘,要认真研究新课程标准,做到有的放矢。(2)备学生。经常了解学生的思想动态、知识基础、学习方法等,增强教学的针对性,做到因材施教。(3)备教法。选择适当的教学方法、手段和教具,提倡使用电化教育手段和直观教具,提高教学效果。(4)备作业:要精心选择与设计练习,练习要有坡度,有利于学生理解与巩固所学知识,有利于培养分析问题与解决问题的能力,精选作业,不

5、搞“题海战术”。(5)备思路:要根据教学要求、教学内容、学科特点和学生实际,选择最优教法,探求最优学法,形成自己的教学思路。教学思路要体现教与学的最佳结合。3、编写教案(1)在集体备课的基础上,教师要认真编写教案,教案要有单元教案、课时教案,可以划分课时,确定课时教学主要内容、重点和难点,设计教学方法;课时教案必须有下列内容:课题、本课时教学目标、教学重点与难点、教具、教法、教学过程、课堂练习设计、课堂小结、作业布置、板书设计、教学后记。(2)集体备课鼓励创新,内容要丰富,形式要多样,可实行电子备课。(3)语文教师对作文教学要单独备课;

6、理、化、生教师要备实验课,体音美教师要按相关规定备课。(4)6年教龄以下的青年教师必须写详细教案。教案要求体现出教师活动和学生活动,具有实用性和可操作性。老教师要常教常新,在“新”字上下功夫。(5)坚决杜绝不备课就上课和课后补备课现象,课堂上使用的教具和课件要在上课前做好准备,课堂演示实验和分组实验要在课前完整、熟练地操作一遍。4、写教学后记。一要记教学中成功的做法;二要记学生在课堂上反映的问题;三要记课后体会。评分标准:1、A(20分)、B(18分)、C(16分)、D(14分)2、每缺一课时扣再2分,教学环节不齐全、书写不认真酌情每次

7、再扣2—3分。3、使用旧教案每次扣10分,无教案每次扣20分,第二次检查仍无教案取消当月所有教学积分。三、上课的基本要求(5+15分)上课前教师要认真进行候课,提醒学生准备好学习用品,端正坐姿,调整好上课情绪,师生同时进入上课状态。(候课在此环节中占5分,由教务处专项检查打分)上课总的要求:观点正确,概念清楚,教书育人,因材施教,仪表端庄,教态自然,培养智能,讲求实效。1、教师在上课前应认真备好课,写好教案,准备教具或实验仪器。没有教案不能进课堂上课。2、教师应按时上课、下课、不迟到、不早退、不拖堂,不开手机,未经教务处或年级组(临时调

8、课)的批准,不得无故缺课或擅自调课。坚决杜绝教师迟到现象,上课铃声响十分钟后仍未到教室,视为旷课。3、要认真组织教学(如上、下课的程式),严肃课堂纪律,课堂内发生问题,应以任课教师为主负责,在课后及时处理。

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