北师大版一年级下册《填数游戏》

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1、北师大版一年级下册《填数游戏》教学设计惠安县黄塘中心小学陈梅萍【教材分析】《填数游戏》这节课是新北师大版一年级下册“数学好玩”这一单元中的一堂课，数学家们常说数学十分有趣，可是对于尚未对数学入门的小朋友们而言，实在很难体会数学中蕴藏的趣味。本节课从与数学相关的游戏中领略其中的奥妙，让学生体验一下其中的乐趣，倒不失为让他们迈进数学大门的一种手段，在做这些游戏过程中能独立思考，举一反三，创造一些新的数学游戏。【教学目标】1.在生动活泼的情境和游戏中，激发学生的学习兴趣；在探索、尝试、交流等活动中，体会填数游戏的乐趣和主动探索的精神。2.加深对100以内数的认识，巩固100以内数的顺序。3.经历

2、填数游戏活动，提高学生分析推理能力。4.培养生合作意识、观察能力、语言表达、动手的能力。【教学重难点】重点：经历填数游戏活动，初步提高分析推理能力。难点：正确分析游戏规则，体会填数游戏的乐趣，【教学过程】一、创设情境师：（出示课件）小朋友们，你们认识他们吗？生：认识！师：跟老师说一说，他们都是谁啊？生：…………师：你们知道吗？最近羊村的小羊们特别喜欢玩一种游戏，叫“填数游戏”，咱们今天去和他们一起玩“填数游戏”。（板书：填数游戏）二、填数游戏“游戏一”1.游戏规划师：看看第一个游戏是谁带来的呢？（课件出示美羊羊）师：它带来的游戏规则是什么呢？（课件播放声音）师：听老师读了这个规律，你觉得你

3、在填数时需要注意点什么呀？师：同学们，这么多个空格让你来填，如果请你填，你第一个数想填在哪个格里呢？为什么呢？有想法了吗？你是观察哪一横行，哪一竖行的，观察大屏幕想一想。生：思考。师：想好了，用端正的坐姿告诉我，你已经想好了，告诉同学们你是怎么想的啊。看看哪组先准备好了，谁来说？我第一个空格填在哪里啊？生：上台指一指，讲一讲。师：学生来到前面，为了让其他同学能够听清楚，所以我们上来之后都先告诉同学们：我是观察的这一横行，还是观察这一竖行，行吗？师：他说得好吗？谢谢你！同学们，填完了，你们觉得对吗？要知道对不对我们就得好好检查检查了。你想怎么检查呢？师小结：要是我检查，我就得注意观察，每个空

4、格中是不是只有1,2,3这3个数中的一个，每一横行、每一竖行中的数有没有重复，行吗？其实，我们就按照游戏规则检查就行了，是不是啊？同意吗？来，我们一起快速检查，行吗？这一横行……这一竖行……看来我们真填对了，我们多厉害啊！师：可是，刚才有同学在底下偷偷告诉我，他不是从这一格开始填的，是吗？你能告诉我你是从哪一个开始填的吗？师：那老师有一个问题，同样一个游戏，为什么我们可以从这个格子开始填，也可以从这个格子开始填呢？师小结：他的意思是说，观察这一横行，总共有3个空格，有2个格都有数了，只有1格没数，这1个格子是所有横行里面数量最少的格，这一竖行，也只有1个空格，也能确定下来这里填几，所以我就

5、填在这里，是这意思吗？你们都有好办法，都从只有一个空格的地方开始填，是吗?“游戏二”师：那美羊羊就说了，不能这么轻松，第一个游戏就让我们先熟悉一下规则就行了，第二个游戏看看谁能过关吗？谁准备好了，用端正的坐姿告诉我好吗？1.猜一猜游戏规则是什么呢？注意观察哦！2.播放游戏规划师：那有这么多个空格，你想先从哪里开始填呢？有想法了吗？试着在你的作业纸上做一做。生：动手做。师：到同学们都愿意先填这个空格，填5，这个空格，填5，然后这个格填3。为什么呢？师：再来看看，这4个格子的数能确定下来吗？看来小朋友们都有好办法了，同桌讨论并填一填。同桌如果不会的你帮帮他。师：（整理）谁来说说这4个格你是怎么

6、想的？并告诉同学我观察的是哪里啊？生：……师：（学生有困难，教师加以引导）观察这一横行，这个格子可能填几呢？有1，3，4，可能填2，5.观察这一竖行，这个格子可能填几呢？有.。。。。。。，可能填。。。。，。。.师小结：回顾一下，他是怎么填的？先观察这1格可能填几啊？（2、5），为什么选择2呢？你知道吗？生：这一行有5，只能填2。师：填了2，就可以填哪里了？师：我太佩服你们了，你们竟然能够既观察横行，又观察竖行，知道这里只能填2，多了不起啊！师：看来同样一个游戏，我们可以有好多不同的办法，条条大路通罗马。游戏三：走迷宫师：这个游戏做完了，我们看看羊村长现在遇到困难了，羊村长说了，你们要帮我，

7、得有个条件，你得会按照数的顺序从51数到100，你们行吗？谁行啊，举手让我看看，这么多同学都行啊！把手放下。师：会从51按顺序数到100是前提条件，我们看看还有什么要求。在这个迷宫当中，从51开始，，是迷宫的入口，按照数的顺序，只能走横行和竖行，不能走斜行，一个格子也不能重复走，一直走，走……走到这里结束，是迷宫的出口，谁愿意到前面演示一下，你会从51开始，先走走试试吗？生：上台演示。师：老师得采访你一下，我现在有问题要