人教版小学数学六年级下册第三单元比例的意义和比例的基本性质

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1、人教版小学数学六年级下册●第三单元比例●比例的意义和基本性质●第三课时教学设计教学内容解比例时间分配讲授练习12分28分教学理念提倡自主、合作、探究的学习方式，鼓励学生探索不同的方法，体现尊重学生的感受和理解、体现以学生为本的理念。教学目标1、使学生进一步掌握比例的基本性质，学会应用比例的基本性质解比例。2、能综合运用比例知识解决有关的实际问题，发展学生的实践能力。教学准备习题卡教学流程一、旧知铺垫1．什么叫做比例？2．什么叫做比例的基本性质？3．下面哪组中的两个比可以组成比例？你用什么方法检验？9:10和3.6:4     1000:0.2和10:0.002:和:       

2、和4．填一填.(1)=1.6×(   )=(   )×(   )(2) 5:=2.4:1.65×(   )=(   )×(   )二、探索新知1.什么叫解比例?(1)比例中共有几个项?有什么关系?(2)如果已知比例中的任何三项,能不能求出这个比例中的另外一个未知项?(3)说明什么叫做解比例。板书：求比例中的未知项，叫做解比例。2．教学例2。（1）出示课文例题和情境图。（2）根据题意，描述两个相等的比。（3）指出其中的未知项，说一说你想怎样解答。（4）学生独立思考，解决问题。（5）汇报解答情况。人教版小学数学六年级下册●第三单元比例●比例的意义和基本性质●第三课时教学设计教学流程板

3、书：解：设这座模型的高度为X米。X：320=1：10或者：=10X=320×1    （问：根据什么？）10X=320×1     （问：根据什么？）X=X=X=32X=32（6） 小结。说一说你是怎样解比例的，解比例的关键是什么？3、教学例3。解比例=过程要求：（1）先让学生独立练习，求出未知项。（2）分成小组，前后桌同学为一个小组，同学之间互相交流讨论，发现问题，及时解决。（3）请小组偶一位学生代表上台板演。解：1.5X=2.5×6X=X=104.做一做。完成课本做一做。5．课堂小结。（1）说一说解比例的方法。（2）你有什么不懂之处，与同学交流。三、巩固练习：完成课文练习六的

4、第7～13题。四、布置课后作业板书设计解比例求比例中的未知项，叫做解比例。解：设这座塔的高度为X米。X：320=1：10或者：=10X=320×1    （问：根据什么？）10X=320×1     （问：根据什么？）X=X=X=32X=32课总后结解比例这一课，教学内容比较简单，让学生通过自学，完全可以自行理解本课的内容。针对本课的特点，教学中我放手给学生，让学生通过自学和小组交流讨论，理解什么叫做解比例？如何解比例，解比例的关键是什么？解比例的书写格式应注意什么？充分发挥教师的“导”和同学们相互“助学”。