数学北师大版一年级下册《填数游戏》

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1、《填数游戏》教学设计方案杨星月课题名称二册数学好玩--《填数游戏》教学对象北师大版一年级下教学时间40分钟教学目标1、 经历填数游戏活动，巩固对100以内数的认识，初步提高学生分析推理能力。2、培养学生观察、语言表达、动手和初步运用数学解决问题的能力。3、在生动活泼的情境和游戏中，体会填数游戏的乐趣，激发学生的学习兴趣，培养学生合作意识和主动探索的精神。教学重难点教学重点：能看懂游戏规则。教学难点：能在给定的条件中找到突破口。教学过程教学设计教师行为学生行为设计说明引入课题创设情境1.杨老师今天要

2、带大家进入我们的数学王国，在进入王国闯关之前，我们先听听智慧老人说了些什么？1.老师看谁的眼睛最闪亮，接下来我们就要玩具有挑战的“填数游戏”了（板书课题）1.今天我们将学习的“填数游戏”其实就是“数独”，“数独”是指“单独出现”或“只出现一次的数字”，由18世纪的瑞士科学家欧拉发明。数学知识导入，在轻松愉快地氛围里进入新课2.合作闯关3X3我们来看第一个游戏（出示第一个表格），请看游戏规则（课件出示游戏规则）游戏规则：1.每个空格中只能填1,2,3中的一个。2.每一横行，每一竖行的数字不能重复）（

3、读规则的时候语速缓）同学们听得可真认真，你觉得在填数时需要注意什么？（ppt出现横行、竖行，）3.这些调皮的数字都迷路了，你能将他们送回家吗？4.这么多空格要填，我们第一个数填在哪里好呢？为什么？请上台指一指、讲一讲（你真是一个会思考的孩子。你的表述太清楚了）还有两个空你会填吗？5.填完之后我们该怎么样才能确保填写的全对呢？第一关的规则就是说每一横行、每一竖行都得有数字1、2、3，而且每一横行、每一竖行不能有两个一样的数字。3.生思考4.我是观察的第几横行，还是第几竖行。情况一：我观察的是第二竖行

4、，因为已经出现了1和2两个数字，所以第二竖行第一格只能填3.初步感受策略观察思考填写检查如何快速检查呢？2.那老师有一个问题，同样一个填数游戏，为什么我可以从这个空格开始填也可以从这个空格开始填呢？（你们可真有办法，板书：策略一：横行或竖行只有一个空的先填。）情况二：我观察的是第三横行，因为已经出现数字1和2两个数字，所以第三横行第一格只能填3。5.检查按照游戏规则检查是否符合。更上一层5X57.跟刚刚的游戏相比你发现了什么不同？8.如果让你来定游戏规则，你会说吗？9.老师在巡视时发现很多同学都是

5、先填这三格（点击ppt）为什么?10.可是，还有4个空怎么办你是怎么想的？总结：先观察横行给出范围，再观察竖行确定数字（尝试、排除）7.表格变大了8.规则和刚刚的一样，只是空格里面可以填1,2,3,4,59.从只有一个空格的横行或者竖行开始填数。10.情况一：第一横行缺2和4，先轻轻填上再检查竖行行不行。情况二：第一横行缺2和4，第三竖行有4了，所以只能填2.在“田”中，同学们是怎么样想的，怎么样填的？这个是游戏的重点，在讨论中促进分析、推理的能力。数字迷宫7.最后一个终极大挑战，我们去看看吧。谁

6、来念念游戏规则？师总结：在这个迷宫中51是入口。100是迷宫的出口。按照数数的顺序，横着走或者竖着走，不能走斜，一个格子也不能重复走，一直走，遇到一个星星填一个数……走到100，就算闯关成功了。12.当你走到53时发现，上下都有54时，你会怎么样选择？13.当你完成游戏，你有没有总结出什么游戏策略？10.按照从51-100的顺序走，遇到☆要填一个数才能通过，用带有横线的箭头画出走过的路线13.会数数走一步，要思考后面几步。训练孩子的语言表达能力和分析能力。结束新课扩展思维九宫图是我国数学名题，其要

7、求是把1~9这九个数字填到下面的方格，使其纵横及对角线3数之和都为15.（机动）