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时间:2019-09-11
《数学北师大版二年级下册一千米有多长》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、一千米有多长教学目标:1、通过“走一走”、“估一估”、“想一想”等活动,体验1千米有多长,知道千米和米之间的关系。2、进一步发展空间观念和动手操作能力。教学重点:体验1千米有多长,建立1千米的长度观念。教学难点:体验1千米有多长,建立1千米的长度观念。课前准备:米尺、记录单、表。教学过程:一、创设情境1、同学们,你知道你走一步有多长吗?学生估计自己一步的长度。2、下面我们请一名同学上来走一走,再请一位同学量一量,看看我们同学的一步大概有多长?学生实地测量一步有多长。二、探究与体验1、实际测量,感受走100米用多长时间。刚才我们测量了这位同学的一步有多长,其
2、他同学走一步和他差不多。下面请同学们以小组为单位,在操场上走一走,数数10米、100米大约有多少步,分别用了多长时间,并做好记录。学生以小组为单位到操场活动并做好活动记录。教师深入到各小组了解学生的活动情况,指导学生用自然走路的方式测量长度。学生汇报自己的步测结果。2、估计和想像1千米有多长。以你现在走100米的步数和所用的时间,估计自己走1000米需要多少步,要用多长时间。学生估计1000米大约有多长,并用语言表达出来。教师一学校操场为例,想想1000米有多长。让学生闭上眼睛,在脑海中想像沿操场走几圈,感受一下1000米的实际长度。教师可以向学生提供一段
3、事先准备好而且学生比较熟悉的路段,供学生体验1000米有多长?学生以这段路来进一步加深对1000米的认识。想一想:还有哪些你熟悉的地方的长度大约是1000米?学生根据自己的感受来举例。师总结:1000米也可以用以个新的长度单位千米(km)来表示:如果用字母表示公式,该怎么写呢?1千米=1000米1km=1000m学生读写公式。怎样巧用公式,把千米和米区分开,让人一听就明白?学生试读。指导学生在单位与数字之间适当停顿。学生齐读公式。三、实践与应用。完成填一填:我们知道了1千米有多长,选择不通的交通工具走1千米,分别需要多长时间呢?看图选择正确的答案。学生在书
4、上选择答案,并小组交流。指名汇报,并说一说你是怎么想的?想一想:还有哪些地方有千米的标志?(限速标志、速度表)学生联系生活实际想一想,说一说。估一估(1)我们知道了1千米的实际长度,现在请你估计一下从校门口出发到什么地方大约有1千米?谁能用比较科学的方法证实?请学生发表个人意见。师小结:1千米,我们大约走2000步。我们从校门口出发数出2000步,看你正好走到什么地方,与你刚才的估计是否相符呢?四、反馈与小结:板书设计:1千米有多长教学目标:1、通过“走一走”、“估一估”、“想一想”等活动,体验1千米有多长,知道千米和米之间的关系。2、进一步发展空间观念和
5、动手操作能力。教学重点:体验1千米有多长,建立1千米的长度观念。教学难点:体验1千米有多长,建立1千米的长度观念。课前准备:米尺、记录单、表。教学过程:一、创设情境1、同学们,你知道你走一步有多长吗?学生估计自己一步的长度。2、下面我们请一名同学上来走一走,再请一位同学量一量,看看我们同学的一步大概有多长?学生实地测量一步有多长。二、探究与体验1、实际测量,感受走100米用多长时间。刚才我们测量了这位同学的一步有多长,其他同学走一步和他差不多。下面请同学们以小组为单位,在操场上走一走,数数10米、100米大约有多少步,分别用了多长时间,并做好记录。学生以小
6、组为单位到操场活动并做好活动记录。教师深入到各小组了解学生的活动情况,指导学生用自然走路的方式测量长度。学生汇报自己的步测结果。2、估计和想像1千米有多长。以你现在走100米的步数和所用的时间,估计自己走1000米需要多少步,要用多长时间。学生估计1000米大约有多长,并用语言表达出来。教师一学校操场为例,想想1000米有多长。让学生闭上眼睛,在脑海中想像沿操场走几圈,感受一下1000米的实际长度。教师可以向学生提供一段事先准备好而且学生比较熟悉的路段,供学生体验1000米有多长?学生以这段路来进一步加深对1000米的认识。想一想:还有哪些你熟悉的地方的长
7、度大约是1000米?学生根据自己的感受来举例。师总结:1000米也可以用以个新的长度单位千米(km)来表示:如果用字母表示公式,该怎么写呢?1千米=1000米1km=1000m学生读写公式。怎样巧用公式,把千米和米区分开,让人一听就明白?学生试读。指导学生在单位与数字之间适当停顿。学生齐读公式。三、实践与应用。完成填一填:我们知道了1千米有多长,选择不通的交通工具走1千米,分别需要多长时间呢?看图选择正确的答案。学生在书上选择答案,并小组交流。指名汇报,并说一说你是怎么想的?想一想:还有哪些地方有千米的标志?(限速标志、速度表)学生联系生活实际想一想,说一
8、说。估一估(1)我们知道了1千米的实际长度,现在请你估计一下从校门
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