数学人教版六年级下册《利率》

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1、六年级下册《利率》教学设计陈小燕教学目标：知识与技能：1．通过学习了解储蓄的意义及有关利率的初步知识，2、知道本金、利息和利率的公式，会利用利息的计算公式进行一些简单的计算。过程与方法：通过自主探索学习，体会到知识之间是相互联系的。   情感态度和价值观：1．通过对储蓄的认识，理解储蓄的意义。进一步加深勤俭节约，积极参加储蓄以及支援国家、灾区、贫困地区建设的重要意义。2．认识到百分数在生活中的广泛应用，体会到数学与生活的密切联系。教学重难点：教学重点：理解“利率”及其相关概念的含义，并能进行应用。教学难点：

2、将“利率”相关问题与百分数应用题建立联系，正确解决实际问题。教学准备：请学生课前收集有关储蓄的信息；教学课件。教学过程一、情境导入1、师：老师由生活结余5万元钱暂时不用，放在家里又觉得不太安全，哪位同学帮老师想个办法，如何更好地处理这笔钱。全班交流，自由发表意见（有部分学生建议存入银行）提问：存入银行有什么好处？（学生自由表达）师生共同总结：把钱存入银行不仅可以支援国家建设，也使得个人钱财更加安全，还可以增加一些收入。【设计意图】：以谈话方式导入，为学生创设真实的生活情景，不仅让学生感觉到亲切，而且从一开始

3、就让学生感受到数学与生活的密切联系，起到了开动思维的作用，使学生乐于参与数学活动。二、互动新授1、探究和利率相关的知识。（1）阅读教材第11页有关利率的两段话和利率表。了解存款的方式有哪些？理解什么是本金？什么是利息？什么是利率？学生自主阅读理解，教师巡视，辅导需要帮助的学生。（2）交流反馈在银行存款的方式有多种，如活期、整存整取、零存整取等。存入银行的钱叫做本金；取款时银行多支付的钱叫做利息；单位时间内的利息与本金的比率叫做利率。（3）交流利息的计算方法：利息=本金×利率×存期（4）投影出示2012年7月

4、中国人民银行公布的存款利率表。活期整存整取存期3个月半年一年二年三年五年年利率0.352.602.803.003.754.254.75学生观察表格，说说从表格获得哪些信息？（5）考察纠错。小丽2013年1月1日把1000元钱存入银行，整存整取一年，到2014年1月1日，小丽不仅可以取回1000园区，还可以按当时的一年存期的利率3.00%得到银行多付给的30元，实际共得1030元。1000元是（）；3.00%是（）；1030元是（）；存款方式是（）；30元是（）；存期是（）；（6）教师指导。利率由银行规定，根

5、据国家的经济发展情况，利率有时会有所调整，利率有按月计算的也有按年计算的，同一时期各银行的利率是一定的。2、教学例4。2012年8月，王奶奶把5000元钱存入银行。【阅读与理解】学生读题，说说从题目中获得哪些信息？【分析与解答】本金：5000元利率：3.75%存期：两年学生可能有两种解法：小明的解法：5000×3.75%×2=375（元）5000+375=5375（元）小丽的解法：5000×（1+3.75%×2）=5000×（1+0.075）=5000×1.075=5375（元）答：到期时王奶奶可以取回53

6、75元。【回顾与反思】在利用公式计算利息时，利率和时间要相对应，用年利率时，时间要以年为单位，用月利率时，时间就以月为单位。设计意图：通过实例教学，让学生亲身经历学习的过程，在讨论、分析、比较、归纳等活动，理解了本金、利息、利率的含义。三、巩固练习1、完成教程第11页“做一做”。（1）学生集体读题，自主分析题目。引导学生明确声明是利息以及利息的计算公式。（2）找解题关键的数量关系式，学生独立解答后集体订正。先求出利息：8000×4.75%×5=1900（元）；再求一共取回的钱：8000+1900=9900（

7、元）2、教材第14页“练习二”第9题先让学生观察存款凭证，从中获取“本金、利率、时间”等信息，在根据利息的计算方法进行解答。3、教材第15页“练习二”第12题。学生独立解答后组织讲评。四、课堂小结通过这节课的学习，你有什么收获？通过这节课的学习，我们懂得储蓄是利国利民的事情，在银行存款的方式有很多种，比如活期、整存整取、零存整取等；存入银行的钱叫做本金，取款时银行多支付的钱叫做利息；利息与本金的比值叫做利率。我们还知道了利息的计算方法是：利息=本金×利率×存期。4、利率利息=本金×利率×存期。小明的解法：小

8、丽的解法：5000×3.75%×2=375（元）5000×（1+3.75%×2）5000+375=5375（元）=5000×（1+0.075）=5000×1.075=5375（元）答：到期时王奶奶可以取回5375元。5000+375=5375（元）板书设计：