人教版六年级数学下册利率

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1、《利率》教学反思《利率》是百分数乘法应用题在实际生活中的应用，这节课也是在学生已有生活经验的基础上进行教学的。过去的教学，我基本上是照本宣科，认为学生只要能正确计算利息就完成了教学任务。这次教学我努力做到把新理念和教学行为相结合，积极引导学生从书本世界走向生活世界。根据学生的实际情况，我在教学时进行了以下几方面的尝试。一、注重情境创设，调动学生学习情趣。“良好的开端是成功的一半。”精彩的开篇不仅很快集中了学生的注意力，而且能调动起学生主动参与学习的积极性。由于是第一次与学生接触，所以我先对自己做了自我介绍：过年时

2、，许多同学的爸爸妈妈都会盘点一年的收支，对于结余的钱他们是怎么处理的，你们知道吗？（大部分同学的家长都是把钱存进银行）接着我又追问：他们为什么这样做？引出储蓄的意义：既安全又能增加收入，还能支援国家建设！那银行多给的这部分钱是怎么计算出来的？从而引出要研究的课题。二、联系学生实际，培养学生学习能力。课堂上，要让学生主动地进行数学学习，自主探索、合作交流，要改变以例题、示范、讲解为主的教学方式，这也是当今课改的精神。因为这节课的内容也不算太难，书中给出了明确的计算公式，所以课前我设计了让学生看书自学概念的教学环节，

3、这样使学生对存款中的有关知识有了进一步的了解。接着我让学生结合自学情况同桌互说对概念的理解，再在全班进行汇报交流。在学生的汇报过程中，我不失时机地加以引导，并配以适当的提问以便加深对概念的理解和应用。通过这一系列的活动使得学生对利息的计算公式的理解水到渠成。对于例题的解答我采取分解问题的方法，即：先求利息，再求本息和。三、注意习题选择，设计梯度由易到难。我们知道学习数学的目的是为了应用，教师在设计练习时有意识地引导学生把所学知识运用到生活实践中去，这样就体现出了数学服务于生活的教育理念。本节课的练习，我的设计是由

4、易到难。首先，我让学生先进行填空判断练习，设计梯度是先求利息再求税后利息，最后求本息和。在实际运用中，根据学生基础较好，部分学生能力较强的特点我设计了一道开放的能力拓展题，即：李老师有1000元钱，打算存入银行两年。可以有两种储蓄办法，一种是存两年期的，年利率是2.43％；一种是先存一年期的，年利率是2.25％，第一年到期时再把本金和利息取出来合在一起，再存入一年。请你帮忙选一种得利息多的办法。在学生短暂的思考讨论后顺利解决，由此可见，平时对学生认真审题、仔细思考等能力的培养多么重要！每一节课都有不足之处，都会留

5、下缺憾，当然我的这节课也不例外。通过导师的点评及自己的反思，我也认为在教学环节的处理上有些不当，在学生自学完毕后，应让学生的答案和课件上的标准化概述同时展现，这样学生会更有成就感。另外，对于利息的计算公式学生并不明白为什么那样算，利息的多少是与本金、利率、时间相关联的，而利率的多少是国家统一规定的，讲清之后学生对税后利息的理解就不难了。由此让我领悟到课堂提问的导向性和准确性是多么重要！2.百分数第四课时《利率》教学设计人教版六年级下册第二单元教学内容：第11页“利率”、做一做及练习二第9、11题。教学目标：知识目

6、标：1.通过教学使学生知道储蓄的意义；2.明确本金、利息和利率的含义；3.掌握计算利息的方法，会进行简单计算。能力目标：掌握计算利息的方法，会进行简单计算。情感目标：对学生进行勤俭节约，积极参加储蓄以及支援国家、灾区、贫困地区建设的思想品德教育。教学重点：掌握利息的计算方法。教学难点：正确地计算利息，解决利息计算的实际问题。教学方法：引导交流，合作探究课时：第四课时教学过程一、情景导入随着改革开放，社会经济不断发展，人民收入增加，人们可以把暂时不用的钱存入银行，储蓄起来。一来可以支援国家建设，二来对个人也有好处，

7、既安全、有计划，同时又得到利息，增加收入。那么，怎样计算利息呢？这就是我们今天要学的内容。板书课题：利率二、新课讲授（一）介绍存款的种类、形式。存款分为活期、整存整取和零存整取等方式。（二）阅读教材第11页的内容，理解本金、利息、税后利息和利率的含义。本金：存入银行的钱叫做本金。例题中王奶奶存入的5000元就是本金。利息：取款时银行多支付的钱叫做利息。利率：利息和本金的比值叫做利率。（1）利率由银行规定，根据国家的经济发展情况，利率有时会有所调整，利率有按月计算的，也有按年计算的。（2）阅读教材第11页表格，了解

8、同一时期各银行的利率是一定的。(三)学会填写存款凭条。课件出示存款凭条，请学生尝试填写。然后评讲。（要填写的项目：户名、存期、存入金额、存种、密码、地址等，最后填上日期。）（四）利息的计算。（1）出示利息的计算公式：利息=本金×利率×时间（2）计算连本带息的方法：连本带息取回的钱=本金+利息（3）学生阅读理解例4，计算后交流汇报，教师板书：5000+5000×3.75%×